<p> 自主游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。為了更好的了解幼兒游戲水平，促進教師掌握自主游戲的觀察方法與觀察維度，提高教師的游戲觀察能力，并客觀、真實地記錄幼兒的游戲過程。</p><p> 本次活動以“教師如何寫觀察記錄”“各班游戲故事如何開展”為主題開展教研。</p> 有目標 ? 有計劃 <p> 《幼兒園教師專業(yè)標準（施行）》中指出：“在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要調(diào)整活動，給予適宜的指導……”</p><p> 觀察是教師開展適宜性教育的基礎，是教師指導的前提，是教師了解幼兒的重要途徑。是否具備觀察能力是做為幼兒教師一項最基本、最核心的任務之一。為了提升教師專業(yè)化的觀察能力，讀懂“觀察”這件事兒，所以本月教研主題定為“解讀兒童 從觀察開始”。</p> <p> 本次活動由李曉老師主持，禹王中心校分管幼教副校長田麗莎、中心園園長張婷、各園骨干教師參加，共計20余人。</p><p> 活動開始，田校長安排了本學期教研工作計劃，并對這次教研活動提出三點要求：</p><p>1、要求教師明白為什么要寫觀察記錄？</p><p>2、要求教師會寫觀察記錄。</p><p>3、要求教師應如何更好地觀察孩子。</p><p> 并希望老師們能通過此次教研, 要圍繞五個方面進行反思：</p><p>（1）對自己的兒童觀、教育觀、游戲觀進行思考；</p><p>（2）對引領方向、發(fā)展目標進行思考；</p><p>（3）對游戲環(huán)境、材料調(diào)整進行思考；</p><p>（4）對游戲支持策略進行思考；</p><p>（5）對家園共育進行思考。</p><p> 中心園園長張婷提出：各園區(qū)域活動一定要常規(guī)化開展，保障幼兒每日2小時的戶外游戲活動以及1小時的室內(nèi)區(qū)域活動，游戲故事也要扎扎實實開展。</p> 看視頻 ? ?寫記錄 <p> 為了讓老師們學會在幼兒游戲活動中有目標的去觀察幼兒的重要性，李曉老師播放幼兒戶外梯木區(qū)游戲視頻，教師們寫出觀察記錄。</p><p><b>思考：你看到了什么？有什么感想？</b></p> <p> 通過討論與分享，大家發(fā)現(xiàn)雖然眼睛是在“觀察”幼兒，但只是粗線條的觀察到了幼游戲過程，而這樣的“觀察”只能叫做“觀”而并未有“察”，而想要做到“察”，就得開展有目標、有意識的觀察，那么如何來定觀察目標呢？大家通過學習討論，有了結(jié)論。</p> <p> 老師們對目標制訂不知所措的主要原因在于：<b style="color: rgb(237, 35, 8);">缺乏對幼兒學習與發(fā)展特點的了解。</b>因此無法確立有價值的觀察目標，也無法正確評估幼兒的興趣、特點和需要。而《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》恰好為教師如何觀察、了解幼兒提供了明確的理論方向。在全面熟悉了《指南》的各個領域、子領域、目標及典型表現(xiàn)構成后，教師基本建立了觀察、理解兒童的理論框架，加上對幼兒年齡特點的把握，觀察目標自然就明確了。</p><p> 老師們在觀察中出現(xiàn)困惑時，可以從理論中尋求關于幼兒年齡特點及發(fā)展要求的具體支架，為確立目標奠定基礎，更為重要的是，教師要將理論與實踐結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)并為幼兒創(chuàng)設合適的情境，及時捕捉契機，從而不斷確立符合本班幼兒實情，并能切實幫助自己改進教學的觀察目標。</p> <p>如何制定觀察目標，我們這樣做：</p> 如何寫 ? 如何做 <p>教研員李曉老師就觀察記錄如何寫給我們做了詳細的講解</p> <p>中心園肖園園老師對班級游戲故事如何開展做了經(jīng)驗交流</p> <p> 觀察是走進幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時也是幼兒教師更好地了解孩子的重要途徑。每當我們重溫其中的只言片語或一個簡單的動作時，都能夠再次體會到與孩子們在一起時候純粹的快樂，回想每一個幼兒的表現(xiàn)，了解他們的發(fā)展情況，對他們給予溫暖的支持策略，所有的這一切都源于——愛。</p><p> 學無止境，相信每一位教師通過不斷學習都有自己的一份收獲，希望老師們在之后的幼兒游戲活動中能夠更為有效地觀察、記錄、解讀，并支持幼兒的游戲，讓游戲真正成為幼兒的游戲！</p><p><br></p><p>【審核】：馬萬太</p><p>【主編】：田麗莎</p><p>【責編】：李 曉</p>