<p class="ql-block">時間：2021年9月29日</p><p class="ql-block">地點：會議室</p><p class="ql-block">內(nèi)容：數(shù)學(xué)組新教師匯報課</p> <p class="ql-block"> 為了提高新教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)新教師快速成長。我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在開學(xué)初開展了新教師匯報課的教研活動。</p> 聽課活動 <p class="ql-block"> 在王副校長和段主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)部全體數(shù)學(xué)老師一起參加了本次聽課活動。</p> <p class="ql-block"> 首先是二年級周老師帶來的《5的乘法口訣》</p> <p class="ql-block"> 周老師根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)直觀生動的活動情境課，一開始通過學(xué)生劃船的情境很直觀的幫助學(xué)生展現(xiàn)了一只小船乘坐5個同學(xué)，兩只小船共有10個學(xué)生這樣的方式，讓學(xué)生初步感知了5的乘法口訣，并讓學(xué)生根據(jù)表格說出一個5，兩個5是10，3個5是15等等幫助學(xué)生建立乘法算式的來源，也是編乘法口訣的基礎(chǔ)，為后面學(xué)生編寫乘法口訣，做了很實在的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 接著小組進(jìn)行討論，給孩子們提供了自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程。從后面口訣的匯報可以看出，老師這一環(huán)節(jié)的編排是非常成功的，學(xué)生主動去獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并體驗到成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 接著是一年級劉老師帶來的《認(rèn)識圖形》</p> <p class="ql-block"> 劉老師對學(xué)生的已有經(jīng)驗進(jìn)行了充分的了解，學(xué)生對立體圖形已經(jīng)有了初步的接觸，能夠?qū)D形的不同形狀來進(jìn)行分類，劉老師抓住了學(xué)生的這種已有經(jīng)驗，讓學(xué)生對這4種立體圖形進(jìn)行分類，然后再利用課中學(xué)生的錯誤分類進(jìn)行這個非預(yù)設(shè)性生成的課堂資源進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 劉老師將學(xué)習(xí)融入到活動中，利用學(xué)生感興趣的活動來解決教學(xué)重難點，課堂上安排了動手操作活動，比如摸物體、說感覺、給物體分類等，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、觸摸、聽講、討論、動手操作等活動，使學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，讓學(xué)生在動手動眼動嘴動耳的活動中，獲得了對立體圖形最直觀的體驗。</p> 評課活動 <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，老師們在會議室進(jìn)行評課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 兩位上課老師先介紹了本節(jié)課自己的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計思路。</p> <p class="ql-block"> 老師們也分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點以及有待改善的地方，并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓授課教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 接下來，段主任針對兩位老師的課進(jìn)行了細(xì)致的講解和分析，老師們也明確了該如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 最后，王副校長進(jìn)行了總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.評課是為了讓老師們有收獲、有提升。</p><p class="ql-block">2.對兩位老師的課進(jìn)行了肯定，同時指出低段教學(xué)需要有顯性機(jī)制，要調(diào)動學(xué)生的積極性。</p><p class="ql-block">3.備課時也要備學(xué)生，需要提前有預(yù)設(shè)，同時根據(jù)學(xué)生的情況，有的放矢。</p><p class="ql-block">4.深挖教材，做好預(yù)設(shè)，講好算理，與高段銜接。</p> <p class="ql-block"> 教研之路，永無止境。教師只有行走在自我更新的路上，才能助推專業(yè)化發(fā)展；只有落實深度學(xué)習(xí)，才能激起更多的教學(xué)智慧；只有依托集體的力量，才能在成長的道路上走得更加順利，才能覓得一番桃園盛景。</p>