<p class="ql-block">為促進教師專業(yè)化成長，9月30日下午我校初三周進杰老師開展了敢于嘗試新類型的《從課本習(xí)題的變式探索正方形對邊連線的關(guān)系》公開課，展現(xiàn)了精彩的一節(jié)創(chuàng)新課堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">周老師，從課后習(xí)題引出正方形中的數(shù)學(xué)模型，并逐步變換圖型，由初步感知模型，再到探究模型，最后到使用模型解決問題。周老師同時熟練運用多媒體教學(xué)，給我們帶來了一節(jié)精彩的創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block">聽課人員有，我校所有數(shù)學(xué)教師，以及教研股領(lǐng)導(dǎo)和夏畈、南陽、橫立山學(xué)校的優(yōu)秀老師。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">隨后及時組織了評課活動，首先由周進杰老師進行自評，說明圖形的變式訓(xùn)練是有必要的，從課本出發(fā)進行思考探索幾何問題的多種變換，對于學(xué)生的思維發(fā)展是很有利的。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大家一致認(rèn)為，這是非常精彩的一堂課。同時，大家也對周老師的課提出了建議。</p><p class="ql-block">四中九年級數(shù)學(xué)備課組長鄧見珍：對周老師這節(jié)課新的嘗試，給予高度肯定。周老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，起到了拋磚引玉的作用，怎么由課本引出一系列的數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型怎樣建立，怎樣運用，都是值得我們學(xué)習(xí)和探討的問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四中數(shù)學(xué)教研組長胡珍烝：敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，花了心思，動了腦子，緊跟中考出題方向。多媒體的使用非常嫻熟，幾何畫板用的很好，值得肯定。課堂細節(jié)方面，解題的思維性沒有得到培養(yǎng)，要注重啟發(fā)性教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計可否讓學(xué)生先觀察，再猜想，探究，證明，最后靈活運用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">南陽學(xué)校杜校長：周老師對于課本題目的升華與創(chuàng)新的方法很不錯。建議課堂教學(xué)目標(biāo)的三個目標(biāo)應(yīng)該是先認(rèn)識模型，再提取模型，最后創(chuàng)設(shè)模型，得到升華。數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，類比思想，抓住核心知識后再進行方法遷徙能更好的培養(yǎng)學(xué)生能力。</p><p class="ql-block">通過本次活動，促進了教師間相互交流與共同提高，讓教師們在交流中不斷探索課堂教學(xué)的有效模式。</p>