暑期，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》拉開了全國各地“雙減”工作的序幕。為了貫徹落實各級教育部門有關(guān)“雙減”的文件精神，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，陽信縣第三實驗小學(xué)新學(xué)年以“作業(yè)分層設(shè)計”為抓手，多措并舉全面推進(jìn)“雙減”工作。 <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 以“教學(xué)常規(guī)月”活動為契機，高度重視、全面統(tǒng)籌。</font></h3> <br>本學(xué)期的“教學(xué)常規(guī)月”以“落實常規(guī)、增效減負(fù)”為主題，立足學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，把“作業(yè)分層設(shè)計”工作納入學(xué)校常規(guī)，進(jìn)行全面統(tǒng)籌、合理分工，健全了學(xué)校各項作業(yè)管理、評價機制。學(xué)校教師積極學(xué)習(xí)上級有關(guān)“雙減”文件，每個年級分學(xué)科成立“作業(yè)設(shè)計聯(lián)盟”，對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計、合理調(diào)控，讓作業(yè)設(shè)計更有針對性和個性化。 <h3 style="text-align: center;"> <font color="#ed2308">規(guī)范“五項管理”，切實落實“雙減”。</font></h3> <br>學(xué)校將“五項管理”與“雙減”工作有效結(jié)合，同步推進(jìn)。學(xué)校召開專題會議深入解讀教育部出臺的關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”文件精神，包括小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)、其他年級嚴(yán)格控制作業(yè)總量和難度；鼓勵教師設(shè)計探究性、實踐性作業(yè)和個性化作業(yè)；統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量，開展“作業(yè)分層設(shè)計”課題研究。 <h1></h1><h3 style="text-align: left;"> <font color="#ed2308">以“分層作業(yè)設(shè)計”為主題，開展“草根式”教研活動。</font></h3><br> 學(xué)校一直堅持“草根式”教研活動，旨在解決教育教學(xué)中的真問題、實問題，本學(xué)期學(xué)校各學(xué)科分別開展了以“作業(yè)分層設(shè)計，增效減負(fù)”為主題的教研活動。各學(xué)科組長細(xì)致解讀了《陽信縣第三實驗小學(xué)作業(yè)統(tǒng)籌設(shè)計方案》，重點介紹了作業(yè)設(shè)計流程、作業(yè)“套餐”的設(shè)計。根據(jù)不同的年級，作業(yè)的總量、作業(yè)結(jié)構(gòu)組成、側(cè)重點都做了具體詳細(xì)的要求。 <h3 style="text-align: center;"> <font color="#ed2308">完善作業(yè)輔導(dǎo)機制，讓作業(yè)高效完成。</font></h3> 新學(xué)期，保證學(xué)生在校內(nèi)有充足的時間完成作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行針對性、個性化輔導(dǎo)，并制定良好的課間師生交流機制和“培優(yōu)輔差”機制，讓每一位同學(xué)在校內(nèi)都能享受優(yōu)質(zhì)的作業(yè)輔導(dǎo)。 小切口，大變化。陽信縣第三實驗小學(xué)將以“分層作業(yè)設(shè)計”為抓手，以“雙減”為契機，立足學(xué)生的終身發(fā)展，切實減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正做到立德樹人，進(jìn)一步提升人民對學(xué)校教育的滿意度。