<p class="ql-block"> 2021年10月6日，伴隨著大雨滂沱，我們平定縣140名初中語文教師齊聚平定縣職業(yè)高級中學(xué)，開始了為期三天的平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 出席本次訓(xùn)練營的領(lǐng)導(dǎo)有：平定縣進修校繼續(xù)教育辦公室主任馮志明老師、平定縣教科局教研員郭銀梁老師、平定縣教科局教研員邵聚寶老師、北京新師者教育集團研發(fā)部主任段小珊老師以及特邀專家太原三十九中副校長、山西省名教師、山西省教學(xué)能手張萱老師。</p> 開營儀式 <p class="ql-block"> 開營儀式上，各位領(lǐng)導(dǎo)對我們此次培訓(xùn)提出了要求，寄予了厚望，希望我們在此次活動中可以提升自我，展示風(fēng)采。</p> 學(xué)員代表發(fā)言 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">梁建龍老師發(fā)言</span></p> 集體宣誓 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">全體教師集體宣誓：</span></p><p class="ql-block"> 我志愿成為一名人民教師，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守教育法律法規(guī)，履行教書育人職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，做到有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，為教育發(fā)展、國家繁榮和民族振興而努力奮斗！</p> 講座現(xiàn)場 <p class="ql-block"> 張萱老師作了名為《探尋初中語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑》的專題講座。從教育現(xiàn)實（責(zé)任擔(dān)當(dāng)）、教學(xué)研究（提升厚實）、教材研讀（增效之本）、教師功底（提質(zhì)之源）四個方面來展開。研讀了我們的教育教學(xué)政策、教育教學(xué)理論、教材教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課堂的教學(xué)、試題命制、講解、優(yōu)秀課例等方面，要求我們必須具有語文核心素養(yǎng)，其中包括語言的建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。素養(yǎng)是一個人的“精神長相”、“人格”、“行為習(xí)慣”、“思維模式”。張萱老師提出：教師要立德樹人，要具備語文素養(yǎng)，要有合理的閱讀體系。此次專題講座為我們今后的教學(xué)指明了方向，使得一線教師受益良多。</p> <p class="ql-block"> 各位老師緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機會、端正態(tài)度、熱情投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù)，并且把所學(xué)知識盡快地應(yīng)用到工作實踐中。在整個學(xué)習(xí)過程中，將隨時調(diào)整、改進自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，夯實自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想；開闊自己的知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)；加強同事之間的交流，廣納博采，取長補短；理論與實踐結(jié)合，學(xué)以致用，提高教學(xué)科研、實踐創(chuàng)新能力。</p> 交流展示 <p class="ql-block"> 各小組學(xué)員各顯神通，將自己的心得感悟盡情展示，一個個興高采烈，一組組博采眾長，讓交流展示活動變得趣味橫生。</p> <p class="ql-block"> ——這是集體智慧的結(jié)晶，是我們第三小組對講座內(nèi)容的深刻領(lǐng)悟，也是一次成功的實踐。</p> 學(xué)員感悟 <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家引領(lǐng)促己成長</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">------平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 李慧珍</p><p class="ql-block"> 秋雨綿綿氣溫驟降，但專業(yè)提升熱情高漲。今天有幸聆聽了專家張萱老師所做的項目化學(xué)習(xí)講座，受益匪淺。項目化學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)語文課堂帶來了改革，學(xué)生由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)，由個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，由被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極踴躍，這就要求我們一線語文老師在日常的教學(xué)中要不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生們合作交流探究。項目學(xué)習(xí)并非遙不可及，它離我們的課堂很近，更生活化，更有趣味，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我們要以此次學(xué)習(xí)為契機，在專家老師的引領(lǐng)下，努力做一個有智慧的老師，靈活整合教材內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受到語文學(xué)習(xí)的意義和樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">相約十月，共創(chuàng)未來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">—平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 胡心奮</p><p class="ql-block"> 伴著綿綿秋雨，老師們以飽滿的熱情相約在平定職高，認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，感慨良多，不虛此行。</p><p class="ql-block"> 教育是一門與我們生活息息相關(guān)的科學(xué)，好的教育不是為了追求過高的分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該培養(yǎng)終生的運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅的生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，這樣才能贏得未來的幸福，造福國家社會。</p><p class="ql-block"> 面對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于擔(dān)當(dāng)，嘗試“項目化的學(xué)習(xí)”方式的研究，讓學(xué)生從課堂走向生活，培養(yǎng)他們的懷疑和趣味精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，共創(chuàng)美好的教育未來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">創(chuàng)新教學(xué)新思路</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">------平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 魏素文</p><p class="ql-block"> 今天聆聽了張萱老師所做的講座，印象最深的是語文教師要創(chuàng)新教學(xué)新思路。要做好此項工作應(yīng)該響應(yīng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以人為本，借助傳統(tǒng)文化和信息技術(shù)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和獨立思考意識，不斷促進教學(xué)方法的進步和教學(xué)效率的提高，要探究語文教學(xué)的新思路，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓自己的語文課堂充滿生機和活力！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">落實‘‘雙減’’ 政策 回歸教育初心 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 趙海珍</p><p class="ql-block"> 今天有幸聆聽山西名師張萱老師的《探尋初中語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑》講座。作為一名教育工作者，我認(rèn)為‘‘雙減’’政策的發(fā)布，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”，還學(xué)生快樂健康的童年等有著積極的意義。</p><p class="ql-block"> “雙減”政策的出臺也讓我看到了教師價值的更大化，這就要求老師更有使命感，更具責(zé)任心，有更強的教學(xué)能力。只有做到給自己‘’增負(fù)‘’，才能給學(xué)生‘‘減負(fù)’’，我會重新反思自己之前的教學(xué)工作，明確今后工作的目標(biāo)和方向，讓教育回歸初心，讓孩子回歸自然，不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，自覺修煉，努力提升，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)減負(fù)增效！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">減負(fù)增效提質(zhì) 培養(yǎng)健全人格</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練 心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 韓海紅</p><p class="ql-block"> 張萱老師的講座《探尋初中語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑》切中“雙減”政策，以“小切口”深入探討語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑。</p><p class="ql-block"> 課堂是主陣地，要想上好每一節(jié)常態(tài)課，做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，就需要我們認(rèn)清教育現(xiàn)實，抓好教學(xué)研究，深入教材研讀，打好教師功底。</p><p class="ql-block"> 課后服務(wù)是補充，貫徹黨的教育方針政策，做好課后服務(wù)，盡力滿足學(xué)生個性化需求，豐富學(xué)生校園生活，幫助家長解決實際困難。</p><p class="ql-block"> 從我做起，完善作業(yè)管理，減少作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 看似一個小切口，實則涉及到課前課中課后，需要我們不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐，完善自己，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">在培訓(xùn)中成長 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">———平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 王彩芳</p><p class="ql-block"> 伴著淅淅瀝瀝的秋雨，今天我們撐傘來到平定職高，開啟了我們的初中語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅。</p><p class="ql-block"> 100多名教師齊坐在階梯教室里。專家的精彩講解為我們進行了一次精神上的洗禮。專家的見解高屋建瓴，專家的分析精辟獨到，專家的建議切實有效，為我們以后的教育教學(xué)工作指明了方向。</p><p class="ql-block"> 窗外細(xì)雨綿綿，室內(nèi)熱情似火，老師們專注地聆聽、認(rèn)真地記錄、忘我地學(xué)習(xí)，必將讓我們的知識更加充實，讓我們的教育更加高效！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">秋雨.國慶.培訓(xùn)日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">------平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 竇娟蓉</p><p class="ql-block">伴著淅瀝連綿的秋雨，我們走進了平定職高，這是一個別樣的國慶節(jié)！秋日如同一個受盡了委屈的少婦在母親的懷中盡情的哭訴著------一日兩日三日... ...就在這場無止境的哭訴中，迎來了我們國慶假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">實訓(xùn)樓浸潤在秋雨中顯得異常莊嚴(yán)。禮堂內(nèi)容納了近150名教師。專家侃侃而談------從教育現(xiàn)實到教學(xué)研究；從課堂教學(xué)到實地學(xué)習(xí)；從知識學(xué)習(xí)到素養(yǎng)提升，140名教師傾耳聆聽，認(rèn)真記錄。犧牲的是假期的舒適，收獲的是一種心理的成長、一次素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">風(fēng)里雨里我在學(xué)習(xí)路上等你</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——"平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練營"學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 王曉慶</p><p class="ql-block"> 國慶長假，秋雨綿綿，是不是破壞了大家的心情？但在這秋雨中，孕育著收獲，孕育著希望。今天有幸聆聽了山西省名師張萱老師的講座，張老師就現(xiàn)在提出的"雙減"入手，從四個方面給我們介紹了減負(fù)增效的門徑：教師——教研組——省市縣區(qū)——網(wǎng)絡(luò)等，利用一切可利用的途徑學(xué)習(xí)，校內(nèi)到校外的項目化學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新一切可創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，不管哪一條都是如此接地氣，具有實操性。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但留給我們的思索不應(yīng)就此停留，正如張老師所說，門徑?jīng)]有捷徑，有的就是扎實的功底和創(chuàng)新的新思路。我們唯有在實際教學(xué)中，繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">減負(fù)增效提質(zhì) 不斷學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練 心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 郭麗琴</p><p class="ql-block">張萱老師的講座《探尋初中語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑》主要從四個方面來說，教育現(xiàn)實—責(zé)任擔(dān)當(dāng)，教學(xué)研究—提升厚實，教材研讀—增效之本，教師功底—提質(zhì)之源。</p><p class="ql-block">當(dāng)前的教育現(xiàn)實，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國孩子的平均作業(yè)量是世界平均水平的三倍。所以迫切需要減負(fù)增效體質(zhì)。而作為一名初中語文老師，在文化傳承方面有不可推卸的責(zé)任，通過這次講座，我深刻的認(rèn)識到教育要用心，無論從備課講課還是布置作業(yè)，一定要及時給自己充電。</p><p class="ql-block">高深的理論化為淺顯的解讀和案例，從儒雅的張萱老師口中娓娓道來，作業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)具體實用。教材的解梳理又高屋建瓴，讓我如沐春風(fēng)。下午的教學(xué)演練，各組老師思維碰撞，精彩紛呈。</p><p class="ql-block">風(fēng)里雨里我們一直在學(xué)習(xí)的路上！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 王素文</p><p class="ql-block"> “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”</p><p class="ql-block"> 收獲之季，在綿綿秋雨中，我們語文老師第一次匯聚在職高的教學(xué)大堂，聆聽專家指導(dǎo)，研討教學(xué)方略。高深的理論化為淺顯的解讀和案例，從儒雅的張萱老師口中娓娓道來，切近又入心。教育現(xiàn)實的分析切中要害，讓我們深有同感；項目化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)具有實操性，把語文教學(xué)與生活緊密鏈接，變單一課堂為自然，極大調(diào)動學(xué)生了學(xué)習(xí)積極性，有效提升教學(xué)質(zhì)量，融知識趣味能力于一體，可謂一舉三得。作業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)具體實用，讓我們有法可依。教材的梳理又高屋建瓴，詳熟于心，令三十多年教齡的我欽佩和汗顏。下午的教學(xué)演練，各組老師思維碰撞，精彩紛呈。一天的時間不長，內(nèi)心卻充實豐盈。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)著，收獲著，我們一直在路上。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">限量提質(zhì) 減負(fù)增效</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練心得體會 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中侯曉媛 </p><p class="ql-block">初中生普遍承受著較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了全社會的高度關(guān)注，盡管相關(guān)政策和措施陸續(xù)落地實施，但仍未能從根本上解決這一問題。應(yīng)試教育體制的強大制約性，導(dǎo)致學(xué)校和家長無法同時完整地落實“減負(fù)”，尤其是一些家長會在學(xué)校課程之外給學(xué)生報各種培訓(xùn)班，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的正常休息，高強度的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率每況愈下。具體到初中語文這門學(xué)科，一節(jié)課本身只有45分鐘時間，而為了完成教學(xué)任務(wù)，一些學(xué)校會安排過多的課時;同時在課堂上，包括古文與閱讀等在內(nèi)的一些內(nèi)容費時費力，效果并不突出;課后低效的作業(yè)練習(xí)也大量擠占了學(xué)生對所學(xué)知識的思考和消化時間，使其陷入重復(fù)的機械式抄寫;再加上休息不足以及過于頻繁的考試，使得學(xué)生面臨著過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，身心健康也遭受不小的損害。</p><p class="ql-block">初中語文教學(xué)最大的問題是難以平衡學(xué)生個體間的差異，對于基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好各異的初中生而言，即便實施了“減負(fù)”，也難以做到“增效”。針對這一情況，教師應(yīng)該立即改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一講解，因為這種“一刀切”式教學(xué)方法會讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生“吃不飽”，同時會讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生“吃不了”，“增效”自然無從談起。教師可以采用分層教學(xué)模式，對全體學(xué)生進行不同層級的劃分并開展有差異的教學(xué)，從而讓每一個學(xué)生都能實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。舉例來說，在人教版初中語文《從百草園到三味書屋》一課中，教師先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將其劃分為幾個不同的層次，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)提出程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在考核過程中也融入層次性，從而一舉改變了以往低效化的教學(xué)狀態(tài)，使每一個學(xué)生都更加深刻地理解了課文、學(xué)到了知識、實現(xiàn)了進步，這才是對“增效”最好的詮釋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">減負(fù)增效 快樂學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練 心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">平定三中 纏彥芳</p><p class="ql-block"> 我有幸參加了這次平定縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，這次培訓(xùn)給我的感受最深，這次的培訓(xùn)活動新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的小組。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有兩點感受：</p><p class="ql-block"> 首先在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。其次感受到教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。</p> <p class="ql-block"> 教育是一場溫暖的修行，是一場詩意的邂逅！要想在教育路上走得更遠(yuǎn)，一開始就要學(xué)會站在“巨人的肩膀上”，多向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，避免不必要的誤區(qū)。</p><p class="ql-block"> 傾聽是一種胸懷，一種美德。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著變化。我們真的很慶幸自己能夠參加這次骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，正是有了類似這樣的各種活動，我們才能更快地成長起來、自信起來。</p><p class="ql-block"> 通過這次培訓(xùn)，我們在很多方面有了新的認(rèn)識和感悟，這對于未來的工作必然是有幫助的，我們也一定會在教師崗位上更加堅定地走下去。</p><p class="ql-block"> 一路高歌一路收獲，金秋十月，我們滿載而歸！</p> <p class="ql-block">主辦 | 平定縣教育科技局</p><p class="ql-block">策劃 | 北京新師者教育科技集團</p><p class="ql-block">審核 | 平定縣教師進修學(xué)校 </p><p class="ql-block"> 平定縣教科局教研室</p><p class="ql-block">制作 | 初中學(xué)段語文學(xué)科第三組</p><p class="ql-block">編輯丨第三小組</p><p class="ql-block">攝影丨第三小組</p>