<p class="ql-block"> 最近看了一本非常好的書《準備》，比爾蓋茨、樊登老師都非常推薦這本書，我看完之后，也解決了幾個我在教育孩子過程中的一些疑問和困惑，今天分享給大家，希望大家也能從中有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 首先我非常的欽佩這本書的作者戴安娜·塔文納女士，因為她在美國創(chuàng)辦了非營利性高中薩米特，目標是讓每一位孩子都能考上大學，重點是她的招生沒有面試，只要愿意報名，她就愿意收。她第一批收的80個學生里，有閱讀障礙的孩子、有學費都交不齊的學生、甚至有得了白血病的孩子等等類似這樣的學生，并且保證全部培養(yǎng)到能夠上大學。然后她的合伙人不干了，直接辭職，撤了，因為合伙人認為這根本是無稽之談。</p> <p class="ql-block"> 但她堅持認為教育的本質(zhì)在于改變孩子，幫助這些孩子變得更好、更幸福。教育的本質(zhì)不在于面試他們，不在于篩選出好的孩子放在一起。其實這才是真正的教育家，孔子也有類似的理念叫做“有教無類”，不是把優(yōu)秀的人、貴族篩選出來，培養(yǎng)成才，而是販夫走卒都能培養(yǎng)，甚至有人還曾經(jīng)走過彎路，干過壞事，都沒關(guān)系，只要你來，我都教你，慢慢把你培養(yǎng)成好人，這才是教育的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 讓我想起兒時學校組織看過的一個電影《一個都不能少》，教育應該是一個都不能放棄。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最終薩米特榮獲了眾多的獎項和贊譽，《美國新聞與世界報道》評選其為全美最優(yōu)秀的高中，《華盛頓郵報》評選其為全美最具挑戰(zhàn)性的高中，《快公司》更是將其列為教育界十佳創(chuàng)新公司。時至今日，99%的薩米特畢業(yè)生被四年制大學錄取，學生的大學畢業(yè)率是全美平均水平的兩倍。并且薩米特還在積極致力于不斷完善自身，并同各行各業(yè)開展密切合作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 那么她是怎么做到的？首先回歸到一個類似先有雞還是先有蛋的原始問題：人為什么要接受教育？用書中的語言說就是：孩子為什么要為步入成人世界做好準備？</p> <p class="ql-block"> 有人說：上學是為了有知識，“有知識、有文化”才能過上更好的生活；有人說：重要的不是學到的那些知識，而是培養(yǎng)學習的能力，知道如何學習；還有人說：畢業(yè)其實就是為了一張文憑，而文憑是找份好工作的敲門磚；有人認為，學校培養(yǎng)了一個人對社會規(guī)則的遵循，比如勤勞和責任心，從而滿足工業(yè)社會的需求；也有人說，在學校里獲得的社交圈子、交到的知心朋友，這才是最重要的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 從生物學的角度來說，人類是未成年期最長、父母在孩子身上投入資源最多的生物。這是人類能夠站在食物鏈頂端的關(guān)鍵原因：這使我們的大腦有充足的成長和塑造時間，有足夠的保護，使人類擁有了比其他生物更強的學習能力，成為主宰世界的物種。</p> <p class="ql-block"> 在學校學習這件事，其實才只有幾百年的歷史，當人類社會發(fā)展到一定的階段，有了更細的分工，社會各個方面專業(yè)化和機構(gòu)化，才出現(xiàn)了專門的學校。</p> <p class="ql-block"> 總之，不管從哪個角度去看，“讓每一個孩子為步入成人世界做好準備，過上充實而有意義的生活”，應該是大部分人都會認同的目標，也是作者戴安娜創(chuàng)建薩米特高中的目標。</p> <p class="ql-block"> 回觀70、80后的教育，那時候沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有自媒體，沒有一個人能夠掌控這么大范圍事情的工作，并且受我們父輩們教育的傳承和影響，為了順應時代的需求我們的教育模式類似工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，把大家培養(yǎng)成一個模子里做出來的狀態(tài)。所以我們按部就班的上學、考大學、畢業(yè)、找工作，甚至壓根就不知道自己的興趣愛好是什么，擅長做什么。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 網(wǎng)上找的這張高中教室照片簡直就像是我們高中時拍的，一模一樣[捂臉]</p> <p class="ql-block"> 然而時代在變化，這種50、60年代的教育模式，在我們70、80后開始出現(xiàn)問題，在如今的孩子身上矛盾更是愈發(fā)激烈，我們的孩子在這個物質(zhì)充足又充滿誘惑的時代，稍加不注意，孩子就會出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡游戲、厭學、叛逆等問題。我們?nèi)绾我龑Ш⒆釉诔赡曛盀樽约旱娜松龊脺蕚渚惋@得尤為重要。這也是我一直在摸索的的一個問題。</p> <p class="ql-block"> 那我們來看看薩米特高中的教育方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 另我印象最深也是貫穿薩米特高中思念的教育模式：項目式學習。什么叫項目式學習呢？在薩米特高中，沒有任何一個課堂像我們認知的學校一樣，一個老師站在臺上講，底下坐幾十個學生聽。而是教室里，學生是扎堆的，這一小堆在忙他們的事，那一小堆在忙他們的事，老師有時候跟這些學生聊聊，跟那些學生聊聊，或者坐在吧臺等著學生來問他問題。</p> <p class="ql-block"> 這種上課模式源于戴安娜一次去別的高中聽歷史課，坐在后邊，聽了一陣后，她問旁邊的一個學生：“你們這是在學什么呢？”那學生說“歷史啊?！彼f：“我知道這是歷史，歷史課嘛，學歷史。那你學到了什么呢？”然后那學生說：“挺無聊的?！币驗閷W生沒有參與，全程都是照本宣科的聽講、記筆記、回家答題。這樣學生根本學不進去。</p> <p class="ql-block"> 這引發(fā)了戴安娜的思考，于是她們摸索出一套新的教學模式，就是上面說的項目式學習。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 例如薩米特的歷史老師做了一個設計，特別有意思：你現(xiàn)在要穿越時空，到南北戰(zhàn)爭的時候去見林肯，有一個事要跟林肯匯報，請問你行李箱里都要裝什么東西，并且告訴我為什么。</p> <p class="ql-block"> 這樣的課題一下子讓孩子開啟了一大片學習的空間，她需要學習很多東西，才能夠解決這個旅行箱的問題。這不是游戲，不是穿插在可講課過程當中的一些“甜點”，這就是課程本身，老師會給學生發(fā)一個課程列表，全是錄好的課程，學生要完成行李箱課題，就得把列表當中的課程自學了，在這個過程當中，每個學生根據(jù)自己的情況把歷史、地理、生物、英文、數(shù)學，物理等這樣的學科，逐漸學會，然后小組討論，互相幫助，或者尋求老師的幫助，最終向大家成果展示，并闡述他們在這一過程中遇到的問題、解決的方法等等。這種項目式學習的方式變被動為主動，孩子一旦有了學習興趣，有了自主的學習動力，他記住一個東西就會變得更加容易。</p> <p class="ql-block"> 同時在反復不斷的一次又一次類似的學習過程中，孩子不僅掌握了要學習的知識，還擁有了遇見問題解決問題的能力、人際交往能力等。</p> <p class="ql-block"> 講到這你可能跟我一樣會有這樣的疑惑：我們周圍沒有這樣的學校呀？我也不可能要求孩子學校這樣教學，那怎么辦？作者很貼心，讀到最后，作者也給出了這類問題的答案，在家如何培養(yǎng)孩子項目式學習？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “創(chuàng)造機會，讓孩子參與其中，表達自己的觀點。例如，可以讓孩子嘗試去尋找到達學校的各種交通方式、幫助解決汽車發(fā)出的古怪聲響、或者搞清楚哪一種清潔用品對孩子和寵物來說是最安全和健康的?！笨赡芷綍r這些日常生活中的小事，我們不會讓孩子參與進來，因為得不償失，他們會把原本很簡單的事情變復雜，又或者，我們會認為他們根本不感興趣，但其實只要我們留心，孩子的每一次問題，每一次對話，都有可能成為自主學習的一次項目式練習。</p> <p class="ql-block"> 這讓我想起女兒第一次洗襪子、第一次下方便面、第一次炒飯等等，我所欠缺的就只有耐心了。作者說“學習是一個緩慢的過程。仔細想想，在小嬰兒第一次開口叫“媽媽”的時候，我們已經(jīng)對他說了不下五百次“媽媽”。所有人都對此習以為常，但當這些孩子上了小學、初中、高中之后，我們卻期望我們只教一次，他們就該聽懂?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 讀到這我想起女兒的房間總是亂七八糟，從學前班到現(xiàn)在三年級，近三年時間，不記得因為房間亂她挨了多少吵，甚至打，女兒每次都痛哭流涕，然后每次收拾整潔后，用不了多久又會亂，即使我每天提醒，還是這樣，我下意識的認為，我?guī)е帐傲藘扇椋龖摼蛯W會了，應該養(yǎng)成習慣了，其實她每次接收到的都是我的情緒，痛哭流涕也是因為情緒，而我可能只有第一次在耐心的教她收拾房間，后面就開始不耐煩的指責、批評、吼吵等等，相比幾百次的“媽媽”我下意識的認為，一次兩次她就應該學會并養(yǎng)成習慣，我應該多一些耐心對待孩子。</p> <p class="ql-block"> 就像院長說的小學一年級的家長最囂張，因為你什么都會，到初高中之后家長就慫了，只能做做飯、噓寒問暖一下了，因為她學的你都不會，沒辦法輔導甚至吵她了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后用書中令我印象深刻的一段文字結(jié)尾，與同為媽媽的我們共勉：</p><p class="ql-block"> “曾幾何時，我與雷特在作業(yè)問題上大吵特吵的日子還歷歷在目，雷特的成長令人難以置信，但又真真切切。教書的那些年，我非常喜歡雅各布·里斯的一段話，我把它抄下來放在辦公桌最顯眼的位置：感到無助的時候，我會去看看石匠，他們揮舞著錘子第一百次敲擊面前的大石，卻沒有看到絲毫裂縫。但當他敲第一百零一下的時候，石塊轟然碎成了兩半。我很清楚，那并不僅僅是第一百零一下的功勞，更是前面那百下的辛苦積累?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 書中還有很多讓我會心一笑，或者熱淚盈眶的故事，也還有很多理論以及實操案例，如果大家感興趣，可以在網(wǎng)上聽電子書、有樊登會員的可以聽聽樊登老師講這本書。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在生活的點點滴滴中培養(yǎng)孩子為步入成人世界做好準備，讓我們多一點耐心陪伴孩子，一個人走的快，一群人走得遠，讓我們互為環(huán)境，一起學習，共同成長！</p>