<p class="ql-block"> 九月，秋風(fēng)送爽，碩果飄香。寧東學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的老師們迎來了新學(xué)期第一次主題研修活動——計算教學(xué)研討。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 計算是數(shù)學(xué)的靈魂，計算教學(xué)貫穿了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。孩子計算能力的高低，不僅僅是他們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是今后生活、工作，乃至參與社會的所必須的基本素質(zhì)，因此提高小學(xué)生的計算能力尤為重要。</p> 《分?jǐn)?shù)除法》 <p class="ql-block"> 9月23號，六年級三位老師以同課異構(gòu)的形式開展計算課教學(xué)，她們執(zhí)教的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)除法》。就同一節(jié)課進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，采用不同的教學(xué)方法和策略進(jìn)行授課。教學(xué)風(fēng)格迥異，在課堂上大放異彩。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)孫夢老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》一課，教學(xué)過渡自然，語言流暢，每個環(huán)節(jié)設(shè)計到位，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生解決每千米多少時間和每小時用多少千米時，通過畫圖講解，引導(dǎo)學(xué)生層層突破，問題安排詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，效果顯著，重視方法的發(fā)現(xiàn)和總結(jié),學(xué)生練習(xí)有層次。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)孫雯霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》一課，課堂思路清晰，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到探索新知到重難點(diǎn)的突破，講解有方法，設(shè)計有層次，孫老師注重聯(lián)系實(shí)際，在問題的設(shè)計上，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解題目信息，時刻關(guān)注學(xué)生的思維生成，培養(yǎng)孩子動手、動腦、團(tuán)結(jié)合作的能力，由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)換做的較好，教學(xué)過程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時環(huán)環(huán)相扣，層層深入，在習(xí)題的設(shè)計上層層遞進(jìn)，由淺入深逐步提高。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)許婧麗老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)除法》一課，教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在做線段圖時，給學(xué)生更多的展示機(jī)會，讓學(xué)生更加易于理解，許老師也起到作圖的示范作用，在課堂語言表達(dá)方面干練簡潔，問題設(shè)計巧妙。</p> 《萬以內(nèi)加法筆算》 <p class="ql-block"> 9月26日，由兩位青年教師授課，她們分別以不同的教學(xué)方式教授《萬以內(nèi)的加法筆算》，王紅麗老師注重回歸課本，以學(xué)生為主，滲透保護(hù)環(huán)境的情感教育，學(xué)生的基礎(chǔ)良好，學(xué)生積極思考問題，解答問題，板書得當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 梁春瑩老師作為新入職教師，有想法，導(dǎo)入設(shè)計新穎，由易到難，過渡自然，大膽提出問題，讓學(xué)生在積極回答問題中注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生也樂于接受這種教學(xué)做法?？傊?，兩位老師在教學(xué)中各有千秋，不斷進(jìn)步成長。</p> 《連加連減》 <p class="ql-block"> 9月24日，由何建海、楊金霞老師就計算課中如何把握算理，突出學(xué)生主體分別講解了《連加連減》《小數(shù)除法》，兩位老師注重學(xué)生的自主探究，給與學(xué)生上臺展示的機(jī)會，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了升華。</p> 《小數(shù)除法》 <p class="ql-block"> 楊老師通過小數(shù)的意義的講解點(diǎn)撥，讓學(xué)生在理解24表示24個十分之一，利用計數(shù)單位不夠時，向下一位細(xì)分，每個環(huán)節(jié)講解清楚到位，學(xué)生的練習(xí)量也比較多，練習(xí)題設(shè)計有層次，由易到難。</p> <p class="ql-block"> 教研組會議上，兩位組長帶領(lǐng)各位老師就本次計算課進(jìn)行認(rèn)真剖析，圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂組織的亮點(diǎn)及不足、如何上好計算課等方面輪流發(fā)言，在毫無保留的思想碰撞中相互學(xué)習(xí)、共同提高。對本次計算課教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評，希望各位老師在今后的教學(xué)中，能更加突出學(xué)生的主體地位、重視對學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性和思維發(fā)展能力進(jìn)行訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 相信由本次教學(xué)研討引發(fā)的對數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的思考，一定會為寧東學(xué)校今后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來新的活力。</p> <p class="ql-block">文稿：孫翔</p><p class="ql-block">圖片：陳丹</p><p class="ql-block">編輯：陳丹</p><p class="ql-block">審核：王秀</p>