<![CDATA[<tt id="yfld3"></tt>]]>|
<p class="ql-block"> 10月13日，跟崗研修的第三天，秋高氣爽、風輕云淡、陽光和煦，又是美好一天。我們數(shù)學組的老師們來到武漢市洪山區(qū)武珞路小學繼續(xù)追尋跟崗研修的芳菲。學習雖然辛苦，但學員們卻沒有絲毫疲憊和厭倦。</p> 合影 <p class="ql-block">數(shù)學班全體學員合影</p> <p class="ql-block">第三組學員合影</p> 10月13日學習任務 <p class="ql-block"> 今天活動的主持人是美麗大方的陸彥主任</p> <p class="ql-block">10月13日的研修任務如下:</p><p class="ql-block">上午:</p><p class="ql-block">一、優(yōu)秀課例觀摩:</p><p class="ql-block">1.一年級《6和7的認識》，執(zhí)教者:秦俊芬。</p><p class="ql-block">2.五年級《植樹問題》，執(zhí)教者:魏慧娟。</p><p class="ql-block">二、專家評課 馮國祥</p><p class="ql-block">下午:</p><p class="ql-block">三、專題講座</p><p class="ql-block">1.《夯實常規(guī)，為高效課堂保架護航》 陸彥</p><p class="ql-block">2.《信息技術有效助力學科教學的探索》 肖陽</p> 優(yōu)秀課例展示 <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)優(yōu)秀課例是秦俊芬老師執(zhí)教的一年級《6和7的認識》。秦老師根據(jù)一年級學生喜歡動畫的特點，以動畫貫穿課堂始終，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，設計數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、說一說、比一比、排一排等多種形式的學習活動，使學生對7以內(nèi)數(shù)的順序和大小有了很好的認識，建6和7的概念，培養(yǎng)數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)優(yōu)秀課例是魏慧娟老師執(zhí)教五年級《植樹問題》。魏老師以知識系統(tǒng)的觀念，大單元整體教學的視角設計《植樹問題》一課，將植樹問題的三種情況放在一個課時進行教學，培養(yǎng)學生思維的靈活性和開放性。通過化繁為簡、數(shù)形結合，利用畫一畫、連一連辨別植樹問題三種情況棵數(shù)與間隔數(shù)的關系，建立數(shù)學模型，滲透一一對應、化歸等數(shù)學思想方法，核心素養(yǎng)目標得到較好的落實。</p> <p class="ql-block">學員們認真聆聽，仔細記錄。</p> <p class="ql-block">三組的學員們認真學習</p> <p class="ql-block"> 秦俊芬、魏慧娟兩位老師課后進行說課。</p> 專家評課 <p class="ql-block"> 評課的專家是湖北省特級教師、華中師范大學教育學碩士研究生導師馮國祥老師。</p><p class="ql-block"> 馮老師站在數(shù)學學科教學前沿理論的高度，結合兩節(jié)課的具體例子，談了兩節(jié)課的亮點和不足，分享了自己對于數(shù)的概念課以及數(shù)學廣角課兩個類型課的教學主張。聽完馮老師的評課，我們豁然開朗，收獲良多。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 下午，是兩個專題講座。</p><p class="ql-block"> 首先是陸彥主任的《夯實常規(guī)，為高效課堂保架護航》。陸主任就“雙減”背景下的數(shù)學學科常規(guī)管理，從計劃、備課、常態(tài)教研、作業(yè)批改、培優(yōu)補差、雙減政策下提高教學質(zhì)量的做法等六個方面交流了武漢市武珞路小學的數(shù)學科常規(guī)管理工作。講座結合實際談做法，講理念，給我們分享許多寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 接著是肖陽主任的專題講座《信息技術有效助力學科教學的探索》。肖主任由兩個思考引入話題:一是為什么要進行教育信息化？二是為什么要在學科教學中融入信息技術？</p><p class="ql-block"> 然后從四個方面談信息技術有效助力學科教學，一是構建基于互聯(lián)網(wǎng)的校園信息化教學環(huán)境。二是培養(yǎng)具備信息時代必需能力的教師和學生群體。三是怎樣普及信息技術融合學科教學。四是暢想未來課堂。</p><p class="ql-block"> 講座令我們大開眼界，對信息技術助力學科教學的未來充滿信心。</p> 學員筆記 <p class="ql-block"> 學員們的筆記記錄詳實、書寫工整漂亮。</p> 研修心得 <p class="ql-block"> 王海平老師學習體會:</p><p class="ql-block"> 下午，聆聽了陸彥主任的《夯實常規(guī)，為學校高效課堂保駕護航》專題報告，我深有感觸:“雙減政策下，教師如何提高教學質(zhì)量”？</p><p class="ql-block"> 一、提高課堂效率。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學，會的不講，講了不會的不講。在教學中應看到學生的差異，承認學生的差異，做到因材施教，分類指導。</p><p class="ql-block"> 二、提高學生學習效率。“雙減”工作落實后，學生的自主支配時間多了，首先引導學生提高自主支配時間的有效性。其次，要做好學生休息時間的引導，確保學生在課堂上有充沛的精力。學生在學習中也應注意，循序漸進。</p><p class="ql-block"> 三、提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業(yè)反饋應及時，也可以發(fā)揮“小教師的作用”。</p><p class="ql-block"> 四、切實減輕教師負擔。在“雙減”工作中學校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學工作中，才能有效達到“雙減”的目的。</p> <p class="ql-block"> 江巧妙老師的學習體會:</p><p class="ql-block"> 2021年10月13日，今天是跟崗學習的第三天，我們結伴于武珞路小學。上午，聽了秦俊芬老師《6和7的認識》的教學課堂給了我以下幾點啟發(fā)：</p><p class="ql-block"> 1.數(shù)的概念課教學要從概念引入，概念形成以及概念的鞏固運用這三方面著手去設計課堂。</p><p class="ql-block"> 2.課堂教學應當及時滲透德育思想教育。通過打掃衛(wèi)生情景圖，及時進行思想品德教育，培養(yǎng)情感價值觀。</p><p class="ql-block"> 3.應當設計符合學生認知水平的活動教學。秦老師通過設計數(shù)桌子，數(shù)椅子，擺圓片，數(shù)小棒，撥珠子，說一說等活動讓學生經(jīng)歷從直觀到抽象的一個過程去認識6和7，不僅培養(yǎng)學生動手操作能力，也注重學生思維能力的培養(yǎng)，從而發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 4.課堂教學素材應當與生活實際緊密聯(lián)系。本節(jié)課從打掃衛(wèi)生情景圖引入到最后播放視頻觀看生活中的6和7，首尾呼應，讓學生深刻感受到生活中的數(shù)學無處不在，數(shù)學來源于生活，又運用于生活。</p> <p class="ql-block"> 林茂香老師的學習體會:</p><p class="ql-block"> 2021年10月13日 在這一天我們觀摩了兩名數(shù)學老師的課和聽講座，這次聽課收獲很大,受益匪淺，體會如下：</p><p class="ql-block"> 秦俊芬教師的《6和7的認識》注重從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設充滿趣味的生活情景，以激發(fā)他們的學習興趣，通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，培養(yǎng)學生的動手能力，數(shù)與形相結合，讓學生把數(shù)從圖像中抽象出來，建立他們的數(shù)感。</p><p class="ql-block"> 魏慧娟老師植樹問題一課啟迪學生積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。通過動手畫一畫線段栽樹，辨識三種植樹問題的間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關系，植樹問題的三種規(guī)律，滲透一一對應的數(shù)學思想。同時使學生經(jīng)歷和體驗把復雜的問題簡單化，掌握解題的策略和方法，嘗試用數(shù)學方法來解決很多日常生活中的問題。</p><p class="ql-block"> 講座詳細傳授本校常規(guī)為高效課堂護航，及信息與教學中融合，打造高效課堂，讓課堂充滿生命活力。</p> <p class="ql-block"> 吳更芳老師的學習體會:</p><p class="ql-block"> 1．創(chuàng)設貼近學生的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課自始自終圍繞著數(shù)學教學，緊密聯(lián)系學生的生活實際。通過復習舊知，從學生已有的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學和數(shù)學就在我們身邊的教學理念。老師利用了一個學生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學習，這雖是一個普通的情景。但蘊涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生、愛勞動、珍惜勞動成果、齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，教師先讓學生體會這種和諧的氛圍，再進入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量。在關注學生數(shù)學知識的獲取的同時，也注重生活傳遞給我們的情感體驗。</p><p class="ql-block"> 2．數(shù)學學習需要活動，讓活動進入課堂。本節(jié)課秦俊芬老師安排了數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫、比一比、填一填五個活動，這五個活動貫穿于課的始終，且層層深入，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。 </p><p class="ql-block"> 3. 重視評價的激勵、導向作用。秦俊芬老師通過充分調(diào)動學生學習的積極性。秦老師多次使用這樣的語句：“你真棒！”“你說得真不錯”“你的想法很好！”“你觀察得真仔細！”……這些贊賞的話語，讓一個個小家伙得意地坐下去，體會成功的喜悅。</p><p class="ql-block"> 兩點個人看法：1．教學環(huán)節(jié)還要重組，有關6和7的人物圖、點子圖、擺小棒、數(shù)等內(nèi)容應該有序的安排。數(shù)字6和7應該在擺小棒后直接引出，這樣有利于學生從圖中抽象出數(shù)，還有利于學生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關系。另外兩次操作應合并為一次，節(jié)省時間。2．有關序數(shù)和基數(shù)的認識做得還不夠。7缸魚第7缸有什么不同，沒有落實到位。同時序數(shù)和基數(shù)的認識是本節(jié)課的難點，應該更深入點，可以設計一個游戲環(huán)節(jié)，利用班級的現(xiàn)成資源如7位學生站成一排，第7位小朋友……，前6個小朋友……等活動來進一步讓學生理解序數(shù)和基數(shù)的意義。</p> <p class="ql-block"> 杜仁禮老師的學習體會:</p><p class="ql-block"> 2021年10月13日是我們跟崗研修學習的第三天，一大早我們來到了武漢市洪山區(qū)武珞路小學聽了秦俊芬和魏慧娟兩位老師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專家的點評，使我感觸頗深！ </p><p class="ql-block"> 秦老師的《6和7的認識》這節(jié)課，老師通過動畫數(shù)字寶寶的形式進行導入，大大地激發(fā)了學生學習的興趣，接著以小朋友打掃衛(wèi)生的情景圖，讓學生通過實際數(shù)一數(shù)一共有多少人和用圓片來擺一擺等活動進行新授，充分激發(fā)了學生學習數(shù)學知識的積極性，通過直觀感知，逐步進入表象、抽象的這一過程，學生通過動手操作，感知數(shù)感，從而達到掌握所學知識的目。</p><p class="ql-block"> 魏老師的《植樹問題》這節(jié)課同時運用了三種植樹方法進行授課，通過整節(jié)課學生的展現(xiàn)，學生掌握效果很好。這是一個大膽的嘗試，很有個性，這樣有利于培養(yǎng)學生的靈活性和開放性。</p><p class="ql-block"> 這兩節(jié)課重、難點突出，結構完整，邏輯性強，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課改理念。數(shù)學來源于生活，又服務于生活，我們教師要充分挖掘生活中的素材，讓學生在生活中學習數(shù)學，在學習中感悟生活。</p><p class="ql-block"> 通過聽了這兩位老師的課和專家的點評，對比自己的課堂教學，我深感不足。要想給學生一杯水，教師要有源源不斷的長流水。因此在跟崗研修學習乃至今后的工作中，我要不斷地努力，汲取優(yōu)秀老師、專家們的豐富經(jīng)驗和建議，并應用到自己的實際教育教學中去，不斷提高自身的素養(yǎng)和業(yè)務水平， 總之，今天的研修學習，對于我來說是收獲滿滿，受益匪淺?。ê？谑凶褡T中心小學 杜仁禮）</p> <p class="ql-block"> 吳傳旺老師的學習體會:</p><p class="ql-block"> 秦老師的《6和7的認識》這節(jié)課，老師通過動畫數(shù)字寶寶的復習形式進行導入，大大地激發(fā)了學生學習的興趣，更重要的是讓學生參與實踐操作活動，親自體驗數(shù)學知識，主動獲取知識的過程，同時也有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。如，《6、7的認識》一課，老師在引導學生探究6的基數(shù)意義時，讓學生先數(shù)出圖出的人數(shù)，再課件演示又來了1個人 。教師充分為學生創(chuàng)設操作和實踐的機會，讓學生在數(shù)的過程中，體驗6的基數(shù)意義 。又如老師在引導學生探究6、7的序數(shù)意義時，讓學生動手實踐。教師給學生充分的時間數(shù)數(shù)，讓學生在數(shù)的過程中，體會數(shù)的序數(shù)意義。整堂課，學生情緒高昂，課堂氣氛熱烈、融洽。又如，也是以“活動”為基礎，組織學生“經(jīng)歷”了一個個學習過程。在學習6、7的序數(shù)時老師（結合主題圖，引入6和7的認識，使學生感到數(shù)學與生活息息相關。通過對主題的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，還利用學具擺圖形，加深學生對6、7的認識。）→教學6、7的順序（利用計數(shù)器教學6、7的順序，作用直尺圖整體認識0-7的順序）→教學比較5、6、7的大?。ɡ脭[圓片等形式比大小，看數(shù)比大小，用關系符號寫出兩個數(shù)的大小關系）→教學6、7的序數(shù)含義。</p><p class="ql-block"> 魏老師的《植樹問題》這節(jié)課大膽的把3課時的內(nèi)容放在一課時里進行講授，這時一種嘗試也是一種創(chuàng)新。本節(jié)課練習設計緊扣中心，突出了知識的強化應用。努力讓學生利用所學知識解決類似植樹問題的不同題型，有求總長的、有求段數(shù)的、有求棵數(shù)的。在題型設計上由易到難，遵循了循序漸進的原則。如：求街道的路燈數(shù)，巧妙地設計如果兩邊都安裝，結果是多少呢？最后又將植樹問題與歸一問題揉合于一起，設計了一個時鐘問題，這些都較好地體現(xiàn)了思維訓練的開放性。</p> <p class="ql-block"> 吳君老師的學習體會:</p><p class="ql-block">《數(shù)學廣角~植樹問題》聽后感</p><p class="ql-block"> 不知不覺參加鄉(xiāng)村小學數(shù)學教研員提高培訓跟崗研修已是第三天了，有幸聽了武漢市洪山區(qū)武珞路小學魏慧娟老師的《數(shù)學廣角~植樹問題》這節(jié)課受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 魏老師這節(jié)課的教學目標是關于一條線段的植樹問題 。她讓學生先通過畫圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵樹和間隔數(shù)之間的關系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題 ，從“創(chuàng)設情境—交流辨析 —展示反饋 ”三個模塊為主線展開了整堂課的教學活動 。</p><p class="ql-block">1.注重知識的鋪墊和興趣的激發(fā)。上課伊始，她讓孩子們觀察自己的小手，發(fā)現(xiàn)手指頭和間隔之間的聯(lián)系 ，吸引了學生的注意力，消除數(shù)學的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習更主動。</p><p class="ql-block">2.充分體驗，夯實學習基礎 。探究例1時，魏老師讓孩子動手擺圓片，利用學習單畫圖，請不同的孩子上臺展示自己的想法，發(fā)現(xiàn)不同的情況，有“兩邊栽、一邊栽、兩邊都不栽”三種情況 ，然后讓學生繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵樹的聯(lián)系，從而使學生的思維慢慢升華，逐步提高。</p><p class="ql-block">3.鞏固練習，說算理，注重小老師的培養(yǎng) 。課堂上，魏老師給予學生充分的時間，讓孩子進行獨立思考，然后讓孩子上講臺一一講解說想法，充分鍛煉了學生各方面的能力。我認為長期堅持，培養(yǎng)出來的孩子一定會更優(yōu)秀 。（海口市瓊山區(qū)東昌學校 吳君）</p> <p class="ql-block"> 謝高天老師的學習體會:</p><p class="ql-block"> 今天是教研員培訓第三天,這一天，滿滿的心靈雞湯!我主要談一下《植樹問題》聽課體會。</p><p class="ql-block"> 魏老師的《植樹問題》亮點之處:</p><p class="ql-block"> 1.情境引入、簡單易懂。</p><p class="ql-block"> 導入新課時要求學生伸出手數(shù)一下手指間的空格,目的在于,讓學生在開放的情景中,突現(xiàn)知識的起點,從而用一一對應的思想方法讓學生理解多1少1的原因,建立起深刻、整體的表象,提煉出植樹問題解題的方法。</p><p class="ql-block"> 2.教師整合教材能力強，課堂開放,讓學生充分體驗整堂。課節(jié)奏緊湊,層層深入,學生在愉悅的氛圍中引發(fā)了樂學的動機,在開放的課堂中提供了樂學條件,在活動的氛圍中增加了樂學的體驗。在上課過程中,“猜想到驗證”的學習過程一直貫穿著整節(jié)課中。增強了學生學習數(shù)學的信心,這樣學生經(jīng)歷了知識發(fā)展的過程。</p><p class="ql-block"> 通過這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自我的教學生涯。</p> <p class="ql-block"> 今天的學習一路收獲，一路芳菲，正如武珞路小學教育集團提出的“向陽生長，錦瑟芳菲”發(fā)展理念一樣，本次研修精彩不斷，芳菲不斷。明天精彩繼續(xù)……未完待續(xù)……</p>