<p class="ql-block"> “雙減”是一場教育的重大轉型，“減負”是為了“增效”，這是一次革命性的教育大變革?！半p減”的最終目的，仍然是要不斷提升我們的教育質量，而不是降低我們的教育標準。</p><p class="ql-block"> 這就要求我們思考如何能在有限的給定時間范圍內，提高課堂教學的有效性，如何提高單位教學時間的投入產出比，即如何在一堂課中，提高教與學的有效性。因此保定師范附屬學校東湖分校三年級語文組圍繞如何提高教學的有效性開展了此次教研活動。</p><p class="ql-block"> 在寧老師初備課之前，三年級語文組全體老師開展了一次教研活動，幫助做課老師選定合適的課題以及提供初步的思路，大家你一言我一語集思廣益，無所保留的分享著自己平時的經驗最終經過大家商討，確定了做課課文《11*一塊奶酪》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">初次備課教研活動</p> <p class="ql-block">在三年級六班上課</p> <p class="ql-block">老師們在認真聽課，記錄著自己的意見和建議</p> <p class="ql-block"> 在聽完寧老師的《11*一塊奶酪》后，三年級語文組全體老師又聚在一起展開了評課活動，大家針對這節(jié)課各抒己見，提出了自己的意見和建議。苑老師提出了雙減背景下為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。翟老師提出了教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學，會的不講，講了不會的不講。在以后的教學中應看到學生的差異，承認學生的差異，做到因材施教，分類指導。</p>