<p class="ql-block">深秋已至，大風(fēng)降溫，范縣金堤路小學(xué)語文教研的熱情絲毫不減?！秾W(xué)記》中說：“教，然后知困，學(xué)，然后知不足也。”對于教師而言，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，保持一顆不斷進(jìn)取的心。我們的老師們一起走進(jìn)班級，深入課堂，積極參與聽課、評課活動。</p> <h3>我們先走進(jìn)了三年級四班，李夢雪老師通過精心的準(zhǔn)備，大膽展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動活潑的語文課。</h3> <h3>李夢雪老師由《賣火柴的小女孩》激勵大家分享自己所知道的童話故事。同學(xué)們爭先恐后舉手發(fā)言</h3> <h3>在學(xué)習(xí)生字過程中李老師用猜字謎、找共同點(diǎn)等方式，即新鮮有趣又幫助學(xué)生加深了印象。</h3> <h3>李老師對本課生字詞進(jìn)行詳細(xì)的講解，走下講臺查看學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)行親切指導(dǎo)。</h3> <h3>四年級一班吳愛霞老師的課《爬山虎的腳》，同樣非常精彩，吳老師鼓勵學(xué)生通過讀標(biāo)題說疑問，帶著疑問去讀書，從而使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。</h3> <h3>生字你會讀嗎？通過點(diǎn)名讀，同桌互讀等多種互動方式，同學(xué)們迅速完成任務(wù)！</h3> <h3>老師和同學(xué)們正在一起疏通生字筆順，同學(xué)們坐姿端正，在課堂中真正開心地動了起來…</h3> <p class="ql-block">在分析課文時(shí)先提出問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生回答，最后進(jìn)行教師總結(jié)。把課堂還給學(xué)生，吳老師充分展現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。</p> <h3>四年級二班崔婷老師講的《蟋蟀的住宅》富有特色，導(dǎo)入新鮮有趣。崔老師精心備課，她用古文字猜現(xiàn)代文字的方式，從而引出課題，同學(xué)們觀察力強(qiáng)反應(yīng)速度極快。</h3> <h3>崔老師教態(tài)大方得體，態(tài)度親和有力，在她的課堂中同學(xué)們總是能夠大膽提出疑問勇敢的發(fā)言。</h3> <h3>在講解文章重要知識點(diǎn)時(shí)，崔老師問題預(yù)設(shè)恰到好處，聰明的同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下總能從文中分析總結(jié)答案。</h3> <h3>溫柔的崔老師同時(shí)也是嚴(yán)厲的，她要求同學(xué)們課上練習(xí)生字詞，同學(xué)們坐姿端正認(rèn)真地書寫著…</h3> <h3>每一次教研，老師們總是收獲滿滿，且思且努力。</h3> <h3>課后，教研組組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行評課。大家暢所欲言，既對上課老師進(jìn)行了肯定，也提出了自己的建議。</h3>