【游戲與課程】“拼插進(jìn)行曲”—鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園游戲案例

孟

活動(dòng)背景 玩具是每名幼兒都喜歡的，尤其是各種各樣的塑料、拼插玩具，色彩鮮明、拼插方便、結(jié)構(gòu)靈活多變、更加使孩子們愛(ài)不釋手。拼插游戲有利于發(fā)展幼兒小肌肉的力量與靈活性，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)能力，促進(jìn)想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。并且可以增進(jìn)同伴間的交往，提高幼兒小肌肉的動(dòng)手操作能力。 　　一.活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)開(kāi)始了，老師把玩具放在活動(dòng)區(qū)域里，孩子們對(duì)顏色特別敏感，一看到五顏六色的玩具，都高興的簇?fù)磉^(guò)來(lái)，蹲在地上開(kāi)始了他們的初次探索操作。 　　二.觀察發(fā)現(xiàn) 通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒對(duì)插片的玩法沒(méi)有認(rèn)識(shí)，不知道怎么玩;有的幼兒是手指捏不住插片，插不進(jìn)去，從而失去拼插興趣;還有的幼兒由于拼插技能有限，只會(huì)簡(jiǎn)單的一字插或隨意插幾片，感受不到拼插造型帶來(lái)的快樂(lè)。以上的現(xiàn)象如果被忽視，小班幼兒拼插技能得不到老師及時(shí)有效地指導(dǎo)，到了中大班就會(huì)只有個(gè)別幼兒喜歡拼插，多數(shù)幼兒就會(huì)失去對(duì)拼插游戲的興趣。因此，激發(fā)小班幼兒拼插興趣，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高拼插技能，幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)是當(dāng)下我們的重點(diǎn)內(nèi)容。 　　三.指導(dǎo)策略 由于幼兒剛剛接觸這樣的玩具，動(dòng)手能力還比較弱，如果不及時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒會(huì)對(duì)這樣的玩具操作失去興趣，因此，在活動(dòng)中我們及時(shí)改進(jìn)了方法策略。首先給幼兒創(chuàng)設(shè)舒適愉快的氛圍，讓幼兒自由自在的玩耍，在幼兒拼接時(shí)遇到困難教師及時(shí)給予幫助，讓幼兒知道能輕松的進(jìn)行拼插，操作中可及時(shí)給予有簡(jiǎn)單的提示，讓她們找到拼插的方位，及時(shí)的鼓勵(lì)也是最好的指導(dǎo)方法，經(jīng)過(guò)改進(jìn)幼兒有了初步的進(jìn)展。 　　觀察發(fā)現(xiàn) 從孩子們的表現(xiàn)中看出他們已探索出了拼插的技巧，知道用多種顏色連續(xù)拼接成一件物體，雖然不是很形象，但他們成功了！ 楊瀚銘插的變身器 秦小雅插的小手槍 吳睿航插的導(dǎo)航器 包子熙的棒棒糖 孫光惟的電話 郭馨伊的大風(fēng)車(chē) 　　這是孩子們的作品，從一件件作品中看到孩子們的豐富的想象力，也看到了他們的進(jìn)步。 　　四.活動(dòng)結(jié)束 孩子們從不喜歡拼插玩具到喜歡，每天都愿意去玩兒，這個(gè)過(guò)程需要老師和幼兒們共同努力。老師在發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣后，要及時(shí)和幼兒共同制定出一個(gè)主題，這樣才能使孩子們積極參與，并且產(chǎn)生濃厚的興趣，更加專注于游戲。老師也要進(jìn)行適時(shí)的介入和指導(dǎo)。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作獲得了關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)以及造型知識(shí)，還發(fā)展幼兒的思維和創(chuàng)造等能力。同時(shí)培養(yǎng)了小班幼兒對(duì)色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)能力，促進(jìn)想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。并且可以增進(jìn)同伴間的交往，提高幼兒小肌肉的動(dòng)手操作能力。在拼插活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)造輕松的拼插環(huán)境也很重要，要給幼兒隨意擺弄拼插材料的時(shí)間，相信幼兒的能力，要時(shí)刻鼓勵(lì)，肯定幼兒的想法，才會(huì)讓孩子們真正的參與并喜歡上拼插游戲，從而促進(jìn)幼兒各個(gè)方面能力的提升。