<p class="ql-block">問道“當代好課堂” ， “一科一品”提師能</p> <p class="ql-block">——暨九成宮初級中學校級教研活動（3）</p> <p class="ql-block"> 自2019年9月以來，在縣教體局的正確領導下，在全體九中人的共同努力下，我校的課堂教學改革“3346九中好堂”取得階段性成果。為了進一步推廣各科課堂教學模式，展示我校課堂教學改革取得的成效，學校于10月15日下午組織開展題為“一科一品”學科教研組課改優(yōu)秀成果第三次交流研討活動。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 按照學校的統(tǒng)一安排，本學期第三次課改例會由英語教研組承擔，教研組長邢芳芳老師主持?；顒拥谝豁椨^摩縣級教學能手閆雅娟老師的課改優(yōu)質(zhì)課《Unit2 I think that mooncakesare delicious Section A 3a-3c》閆老師踐行“當代好課堂”教育教學理念，從各個方面、各個環(huán)節(jié)對我校推行“好課堂”教改以來英語教研成果進行了充分展示。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項是大會交流。閆雅娟老師對教授的《Unit2 I think that mooncakes are delicious Section A 3a-3c》進行說課。閆老師從以下幾個方面進行了說課:一是詳細解說了教學目標、教學重難點；二是學情分析；三是說教法過程：主要以任務型教學法為主，師生問答法、小組合作法、創(chuàng)設情境法，引導學生學會自主學習、合作學習；四是說教學過程：此環(huán)節(jié)的活動主要是讓學生更好的理解課文內(nèi)容，整理思路，提高綜合運用語言的能力。</p> <p class="ql-block"> 活動第三項是英語教研組結(jié)合“當代好課堂”的核心理念及“九中好課堂”3346模式從目標達成度、師生活動、師生問題鏈、教學設計四個維度進行了評課。</p><p class="ql-block"> 李娜老師從課堂設計維度出發(fā)，分別從以下幾個方面進行了評價：1. 整節(jié)課的教學活動都以問題為引領，問題設置由易到難、內(nèi)容層層遞進，充分培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；2. 注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，教師在學生閱讀過程中植入了閱讀策略，為學生今后的學習奠定了基礎；3. 課堂活動豐富多樣，特別是情景劇的表演將英語學習情景化、生活化，大大激發(fā)了學生的學習興趣；4.教師教學基本功扎實，課堂結(jié)構(gòu)的精心設計、以及對課堂活動的合適引領都充分證實了一位優(yōu)秀英語老師的綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 魏建國老師從目標達成維度評價這節(jié)課：閆老師依據(jù)學情和英語課程標準對學生閱讀能力的要求和教學目標的設計非常合理；她本著啟發(fā)性，突出主體性的教學原則，運用當代好課堂的理念，踐行九中好課堂“3346”教學模式，引導學生通過自主合作探究、歸納總結(jié)和角色扮演等方法逐漸感知語言,讓學生在多層次的互動交流中體會到學習英語時“運用”的必要性,鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。在不斷參與團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自主學習能力和歸納總結(jié)的能力，使學生學到的是學習方法，提高的是學習能力，在課堂上進行師生互動、生生互動、分組合作，倡導學生主動參與、勇于開口、大膽表演，以求更好地突出重點、突破難點，完成教學目標。</p><p class="ql-block"> 劉劍偉老師從師生活動維度評價這節(jié)課:一是在開展活動的過程中，將語言知識和語言技能有機的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；二是教師督促學生積極參與語言交流活動，啟發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮學生的主體作用；三是通過大量的活動開展，絕大部分學生都能積極主動的參與到課堂活動當中，使得課堂教學能夠面向全體學生；四是課堂教學以活動為載體，培養(yǎng)了學生積極參與、認真思考、人際交往、決策應變等多方面的能力，有利于學生的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 趙烈琴老師就本節(jié)課師生問題鏈維度提煉出了“324”提問模式，她認為讀前的三問，讀中的兩問，讀后的四問，都能緊扣教學目標，為目標的達成做好了支撐，實現(xiàn)由簡到難、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的螺旋式上升，真正的實現(xiàn)了問題導學的核心理念。</p> <p class="ql-block"> 活動的第四項:英語教研組組長邢芳芳老師分享所有英語老師凝心聚力形成的英語課教研模式課型簡介，予以分享。</p><p class="ql-block">（一）聽說課：根據(jù)初中英語課程標準，聽說課教學要突出“導、問、讀、聽、述、思、寫”七個字；聽說課的教學流程，歸納為“5P”教學法，即Preparation—Presention—Practice—Production— Progress。</p><p class="ql-block">（二）閱讀課：閱讀是學生綜合英語能力的體現(xiàn)，也是決定英語學習成敗的關(guān)鍵。閱讀不僅是學生學習語言知識、掌握閱讀技巧和策略的重要載體，更是培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)、發(fā)展交際能力和跨文化意識的重要途徑。把閱讀課教學流程歸納為三段式教學模式，即“讀前活動（Pre-reading）——讀中活動（While-reading）——讀后活動（Post-reading）”。</p><p class="ql-block"> （三）語法課：語法教學只有結(jié)合語境才能表達真實的意義，實現(xiàn)表意功能。因此，語法教學一定創(chuàng)設真實語境，以豐富多彩的學習活動為載體，引導學生在交際中學習語法，在故事中學習語法，在歌謠中學習語法，在操練中鞏固語法，在任務中運用語法，努力提高語法課的教學效率。語法課教學流程我們概括為“五步法”，即Presentation—Practice—Cooperation—Consolidation—Production.</p><p class="ql-block"> (四）寫作課:初中英語寫作通常都是話題作文，提供幾個要點，圍繞一個話題，讓學生完成一篇習作。根據(jù)中考英語作文評分標準，英語寫作課的總體要求是:結(jié)構(gòu)完整、要點全面、邏輯清晰、語法正確、亮點突出。英語作文結(jié)構(gòu)一般采用三段式，即開頭（Beginning）——正文(Body)——結(jié)尾(Ending)。</p> <p class="ql-block"> 活動第五項由我校市級教學能手、趙淑萍名師工作室主持人趙淑萍老師對此次活動從以下幾個方面做了點評:一是教學設計主體關(guān)注的是學生，注重用目標、問題引領教與學；二是帶著問題走進課堂，以知識問題化的形式引領著學生學習；三是從學生的獨學到合作學習，重點關(guān)注的是學生學習的能力；四是閆老師真正的做到了用教材而不是教教材，最后的表演是這節(jié)課最大的亮點。</p> <p class="ql-block"> 大會最后一項校長閆海生對我校2019年至今課堂教學改革以來的方法和成果做了充分肯定，總結(jié)了我校課堂教育改革以來的方法和成果，他說道:一是抓學習轉(zhuǎn)觀念；二是抓研訓學方法；三是抓實踐建新模；四是抓比賽強師能。并對我校今年的教研教改工作思路提出以下要求:一要抓培訓提水平；二要抓實踐促改革；三要抓研究促轉(zhuǎn)型；四要抓體系強引領；五要抓提煉見成果。</p> <p class="ql-block"> 展望未來，九中人永不停歇。我們一定會秉承“當代好課堂”教學理念，積極踐行“3346九中好課堂”學科教學模式，推動我校教育教學質(zhì)量快速提升，教師教學理念快速轉(zhuǎn)變，為學生幸福人生奠基，努力辦人民滿意的教育。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯:趙淑萍 趙蓉 寧炳旭</p><p class="ql-block">審核:閆明杰 閆海生</p>