<p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月收獲季，學(xué)習(xí)培訓(xùn)正當(dāng)時(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">潛心學(xué)習(xí)，是一次最好的旅行。10月15日，全市一百多名小學(xué)語文教師齊聚杭州育才小學(xué)，共赴一場學(xué)習(xí)之旅，一同觀看三堂精彩的小語觀摩課，一起聆聽專家的諄諄教誨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一堂課是由永昌中心小學(xué)李莉老師執(zhí)教的四上《為中華之崛起而讀書》。整節(jié)課扎實(shí)有效，接地氣。李老師抓住“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容“這一語文要素，緊扣“家國情懷”，層層推進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)地軟著陸。課堂中，李老師耐心地幫助學(xué)生如何總結(jié)人物多、事件多的課文主要內(nèi)容，教給了學(xué)生方法。在學(xué)生試著總結(jié)的過程中，又引導(dǎo)學(xué)生如何讓把語言說得更加簡潔。這樣實(shí)用的課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二堂課是由橫溪中心小學(xué)施紅蓮老師執(zhí)教的五上《太陽》。生動有趣的課堂讓學(xué)生不知不覺浸潤其中。課堂伊始，施老師用講故事的形式引入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，引導(dǎo)學(xué)生課文分段，重點(diǎn)抓住太陽三大特點(diǎn)，并了解多種說明方法。“讀寫結(jié)合”是語文能力訓(xùn)練的必由之路。施老師進(jìn)行了巧妙的安排，讓學(xué)生選擇自己身邊的一種事物，試著用多種方法來說明它的特征。如此，讓學(xué)生初試身手，當(dāng)堂練筆，也是語文要素的軟著陸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三堂課是由杭州育才小學(xué)葉小平校長執(zhí)教的二上《朱德的扁擔(dān)》。葉校長以她那親切的課堂語言，不緊不慢的教學(xué)方式，為我們帶來了一堂靈動的語文課，讓聽課的學(xué)生樂在其中，讓聽課的老師如沐春風(fēng)。只有充分了解過學(xué)情，認(rèn)真鉆研過教材，才能設(shè)計(jì)出如此用心和細(xì)心的課堂風(fēng)格。同時(shí)，她十分重視知識與能力的訓(xùn)練，注重對學(xué)生的朗讀情感訓(xùn)練。針對像“根據(jù)地”“會師”這樣難以理解的詞語，她還匠心獨(dú)運(yùn)地利用簡筆畫來突破教學(xué)難點(diǎn)。隨著教學(xué)的推進(jìn)，葉校長的簡筆畫也不斷豐滿，悄然地把久遠(yuǎn)的故事背景拉到學(xué)生面前。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此外，葉小平校長圍繞了“語用教學(xué)——語文要素的軟著陸”這一主題，分別從全面理解語文要素，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)等方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享了幾個教學(xué)時(shí)如何有效地落實(shí)語文要素的典型案例，給人啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，游埠鎮(zhèn)中心小學(xué)的胡小平老師進(jìn)行了精彩的聽課心得分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《禮記﹒學(xué)記》有云：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！比?jié)觀摩課和一場講座分享給我們帶來了深深的震撼，既為大家搭建了與專家學(xué)習(xí)交流的平臺，更為老師們提供了成長和提高的機(jī)會。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，思維碰撞在路上，蘭溪小語人，一直在路上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片：徐燕琴 童慧玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：胡小平 何建陽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：林皖超 徐 霞</p><p class="ql-block"> 審核： 第三組</p>