<p class="ql-block"> 又是一載金秋季，丹桂飄香果滿園。為促進青年教師的快速成長，適應(yīng)教育教學(xué)工作健康有序的發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)水平，深化我校的內(nèi)涵建設(shè)，10月15日上午，崇陽三小茅井校區(qū)開展了青年教師公開課教學(xué)教研活動。本次活動由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排、督導(dǎo)，分語數(shù)英三個科目進行，分別由黃珂、鄭雷、曾浩等6位青年教師主講，全校老師參加了聽課、評課。</p> <p class="ql-block"> 崇陽三小總校汪亞雄校長以及總校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)百忙之中也不忘對我們分校教研工作的關(guān)心和支持，一大早冒著秋涼的晨風(fēng)和細雨，來到茅井參加我們的教研活動，指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block"> 黃珂老師執(zhí)教的一年級語文課《秋天》，她以飽滿的精神狀態(tài)從認識自然段教學(xué)出發(fā)，把握低年級隨文識字教學(xué)的特點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認識二類生字，掌握生字的偏旁。</p> <p class="ql-block"> 帥氣有活力的李霖老師在《曹沖稱象》的教學(xué)中，以自身的自信飛揚深深地感染了學(xué)生，也帶動了整個課堂，引導(dǎo)學(xué)生始終置于課本的情境之中，結(jié)合生活感受解讀文字，讓學(xué)生透徹地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 四年級語文老師劉文琳執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》，通過誦讀，讓學(xué)生逐步感悟文言文的節(jié)奏美，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解文言文的意思。</p> <p class="ql-block"> 三年級鄭雷老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《測量》，讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考 ，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見 ，讓學(xué)生在操作中獲取成功 ，教學(xué)形式靈活多樣。</p> <p class="ql-block"> 胡平老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)課《認識圖形》，語言精煉，課堂思路清晰，環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，每個學(xué)生都能積極參與到課堂中來，課堂氣氛輕松活躍。</p> <p class="ql-block"> 曾浩老師執(zhí)教的五年級英語課《What would you like》，通過精美的實物圖片讓同學(xué)不知不覺的融入課堂中，課堂氛圍濃厚。隨后利用角色扮演等情景交際法，鍛煉了學(xué)生的聽說能力，提高了學(xué)生口語交際與理解能力，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。</p> <p class="ql-block"> 聽完幾位老師的課后，汪校長以及主校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)與茅井校區(qū)所有教師齊聚一堂，進行了面對面的交流評課。教導(dǎo)處胡主任對我校青年教師在近兩年教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的積極向上、勤奮好學(xué)的工作態(tài)度以及教學(xué)能力的快速提升，給予了充分的肯定，指出了青年教師們講課的優(yōu)點和存在的問題，并就教學(xué)思想和教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新上提出了意見和建議。劉歡主任、孫蕾主任對授課教師都進行了細致的分析和點評。</p> <p class="ql-block"> 會議最后，總校汪亞雄校長做工作指導(dǎo)和總結(jié)講話。</p><p class="ql-block"> 汪校長講話的重點是針對在全面落實“五項管理”“雙減”政策中，如何打造高效課堂達到減負提質(zhì)的目的，對分校管理層和各位老師提出了具體的要求。要求學(xué)校教導(dǎo)處、備課組和老師們在提高課堂效率，布置精品作業(yè)上多想辦法，多下功夫。汪校長還梳理分析了茅井校區(qū)前階段工作，肯定了成績，指出了不足，并對下階段重點任務(wù)進行了安排和部署。</p> <p class="ql-block"> 茅井校區(qū)青年教師公開課活動圓滿落幕。本次活動的開展，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，使各位青年教師在教學(xué)方面得到了磨練，對提高青年教師的教育教學(xué)水平起到了極大的促進作用。</p><p class="ql-block"> 我校將繼續(xù)開展形式多樣的校本教研活動，<span style="font-size:18px;">在主校的關(guān)懷和引領(lǐng)下，</span>以校本教研為抓手，進一步立足課堂，立足“雙減”，提升我校教學(xué)質(zhì)量。</p>