<p class="ql-block"> 雙減落實(shí)下，為了更加精進(jìn)回民小學(xué)的教育能力，開闊教師的教育視野，更新教育理念，在楊春艷校長的大力支持下，回民小學(xué)組成8人學(xué)習(xí)團(tuán)，在郭瑩主任的帶領(lǐng)下，于2021年10月10日來到遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p> 參觀校園 <p class="ql-block"> 我們帶著求知若渴的心走進(jìn)校園，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我們，隨后在盧峰主任的全程陪同下參觀了校園，并詳細(xì)地向我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，校風(fēng)以及特色辦學(xué)。走進(jìn)學(xué)校的知食學(xué)堂，感受食物、食禮、食器和食文化的巧妙融合；走進(jìn)博觀書院，感受文化濃厚的閱讀環(huán)境；還參觀了心理游戲室、博觀講堂、校史館、匯創(chuàng)學(xué)工作坊等，讓我們感受到學(xué)校課程的多元化，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展，以人為本，在不同階段設(shè)置銜接課程，使得學(xué)生在藝術(shù)、體育等專項(xiàng)領(lǐng)域可以更好的可持續(xù)的成長。</p> 交流學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長邢志敏，教導(dǎo)處的宋斌主任和張秋主任接待了我們，宋主任向大家介紹了學(xué)校的一些安排和部署，還根據(jù)每個(gè)人學(xué)科特點(diǎn)，為大家搭配了相應(yīng)的學(xué)科教師作為導(dǎo)師，進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我也有幸結(jié)識(shí)了我的跟崗導(dǎo)師——孫婷婷老師。</p><p class="ql-block"> 為期4天的學(xué)習(xí)，走進(jìn)班級(jí)，感受與學(xué)生的近距離接觸；走進(jìn)課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法；從學(xué)生的朗讀、書寫中，看到了習(xí)慣的養(yǎng)成；班里文化墻上的一幅幅作品，展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 我向?qū)O老師請(qǐng)教關(guān)于班級(jí)管理、學(xué)生管理以及教育教學(xué)上的一些問題，她的經(jīng)驗(yàn)分享，為我指點(diǎn)迷津。在“雙減”政策落實(shí)下，教師更要有“千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人”的境界，“教”是對(duì)學(xué)生，“學(xué)”是對(duì)自己。唯有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷，才能擔(dān)得起學(xué)生的人生導(dǎo)師的稱謂。要認(rèn)真研究教育教學(xué)，教育教學(xué)本領(lǐng)是教師安身立命的根本。教師要認(rèn)真研究教材、教法，要認(rèn)真研究教育教學(xué)對(duì)象，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、遵循教育規(guī)律、著眼學(xué)生身心健康成長，靜得下心在教育教學(xué)上下苦功夫，才能確實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)學(xué)生成長成才的能力和水平，才能落實(shí)“雙減”目標(biāo)。</p> 課堂觀摩 <p class="ql-block"> 我們觀摩了學(xué)校的“雙減”背景下常態(tài)教學(xué)質(zhì)量提升與優(yōu)化課展示活動(dòng)，每一堂課都精彩紛呈，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃，教師的專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)方式各有特色，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新思路。給我留下深刻印象的是二年級(jí)王萍老師執(zhí)教的《坐井觀天》一課，王老師通過字源識(shí)字法，放手讓學(xué)生自己識(shí)字，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了識(shí)字的快樂！整堂課王老師始終以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的發(fā)言都進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生始終積極地投入學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。在丁寧老師執(zhí)教的《葡萄溝》的課堂上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激勵(lì)性，丁老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力很強(qiáng)，真令我佩服！</p> <p class="ql-block"> 我們還有幸觀摩了宋斌主任執(zhí)教的《書戴嵩畫?！芬徽n，宋老師的課如行云流水，他的語言風(fēng)趣幽默，把深?yuàn)W的道理講的深入淺出，淺顯易懂。抓住文言文的朗讀的特點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受古文的節(jié)奏，宋老師還通過補(bǔ)白，想象，表演，講故事等方式，使小古文變成了更有趣，更生動(dòng)，畫面感更豐富的小故事。課堂上，宋主任注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，以學(xué)生的“學(xué)”為根本，尊重學(xué)生主體地位，<span style="font-size:18px;">整堂課，學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。</span></p> 學(xué)有所得 <p class="ql-block"> “生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力方向，只有不斷更新教師的教育理念，提高教師的教育能力，才能更好的服務(wù)于學(xué)生?！半p減”政策下，教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力，以生為本，植根課堂，提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。作為一名教師，我們時(shí)刻行走在教育教學(xué)這條“知行合一”的行動(dòng)研究路上，在這條路上，我們終身學(xué)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 教育之路任重而道遠(yuǎn)，堅(jiān)守是一種品格，付出是一種境界，成長是一種幸福，外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然落下帷幕，但是它仍將影響著我們。我們將以滿滿的教育熱情，在日復(fù)一日的教學(xué)崗位中繼續(xù)堅(jiān)守。</span>我們有信心，在楊春艷校長的帶領(lǐng)下，鼓足干勁，在我們“和美教育”辦學(xué)理念的教育路上，不忘初心，攜手前行！</p> <p class="ql-block">文字：孫美玲</p><p class="ql-block">圖片：學(xué)習(xí)團(tuán)</p><p class="ql-block">審核：郭瑩 尹英杰</p>