<p class="ql-block"> 秋風(fēng)颯爽，稻果飄香，正值學(xué)習(xí)收獲的大好時(shí)機(jī)。為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)，推進(jìn)高效課堂研究，我校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了青年教師常規(guī)課堂聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)初學(xué)校教導(dǎo)處制定《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》，按計(jì)劃要求語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)教師雙周進(jìn)行業(yè)務(wù)能力提升學(xué)習(xí)，單周進(jìn)行常規(guī)課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 雖然開(kāi)學(xué)不過(guò)一個(gè)半月，教師已進(jìn)行了兩次課堂展示，每一次的課堂展示中都看到了教師們的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)】</p><p class="ql-block"> 教育是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，是幸福的人感染更幸福的人。為了提升青年教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從專(zhuān)業(yè)技能上提升自己，雙周進(jìn)行一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們用文字記錄下自己的學(xué)習(xí)收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 【講課】</p> <p class="ql-block"> 青年教師是學(xué)校的新生力量，為我校教學(xué)帶來(lái)了新鮮的血液與活力。青年教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，積極探索新的教學(xué)模式，以她們獨(dú)特的個(gè)人魅力，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和參與度。</p> <p class="ql-block"> 殷桂杰老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《陀螺》一課。 教師從說(shuō)陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)生用學(xué)過(guò)的批注方法對(duì)課文中體會(huì)比深的地方進(jìn)行批注，并運(yùn)用表格的形式找出“我”心情變化的句子，從而體會(huì)作者心情的變化。教學(xué)中，教師能緊緊圍繞課后習(xí)題展開(kāi)教學(xué)，落實(shí)語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 趙倩老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》中的《示兒》和《題臨安邸》。教師由岳飛的《滿江紅》引入新課，充分運(yùn)用歷史資料使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的家國(guó)情懷 ，在教師激昂的情緒中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)雖一悲一喜、一明一暗，但都表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。</p> <p class="ql-block"> 《普羅米修斯》是一篇古希臘神話。萬(wàn)雷老師上課時(shí)由四組描寫(xiě)神的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了幾個(gè)神的身份和關(guān)系，并抓住了人物之間發(fā)生的事件。讓學(xué)生掌握了故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。課堂的一大亮點(diǎn)就是教師引導(dǎo)學(xué)生用“盜” 、“罰”、“鎖”、“救”四個(gè)字概括人物之間發(fā)生的事，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容，很扎實(shí)的落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 張爽老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《牛和鵝》一課。整節(jié)課分三個(gè)板塊處理：初讀課文，把握課文內(nèi)容；聚焦批注，了解做批注的角度；嘗試用批注的方法，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。最后作者從金奎叔的話中體會(huì)到看待周?chē)氖挛?，從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果，這一寓意深刻的哲理。張老師這節(jié)課板塊清晰，活動(dòng)開(kāi)展真實(shí)有效，在一個(gè)真實(shí)的閱讀情景中，基于一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并運(yùn)用批注的方法，達(dá)成有效的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的整體提升。</p> <p class="ql-block"> 孔麗娜老師執(zhí)教的《黃山奇石》由黃山視頻導(dǎo)入，雄偉壯觀的黃山以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全文以教師導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的方式，逐一講解各個(gè)自然段景物，寓教于樂(lè)，層次分明，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)民族自豪感！</p> <p class="ql-block"> 《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。鹿文婷老師在教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詞語(yǔ)“茂密”以及“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，并讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。</p> <p class="ql-block"> 閆雙霜老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》一課。 教師從中國(guó)地圖導(dǎo)入日月潭，書(shū)空課題時(shí)重點(diǎn)講解潭的意思。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。教學(xué)中采用教師范讀、學(xué)生自由閱讀、按自然段朗讀、默讀、學(xué)生領(lǐng)讀等多種讀文方式，課堂上充滿了孩子們的朗朗讀書(shū)聲。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，認(rèn)字環(huán)節(jié)活動(dòng)多樣化，激發(fā)了學(xué)生們識(shí)字、愛(ài)識(shí)字的興趣，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)明朗清晰。教師教態(tài)親切自然大方。</p> <p class="ql-block"> 李衛(wèi)老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《窮人》一課，抓住小說(shuō)的三要素情節(jié)、環(huán)境、人物展開(kāi)教學(xué)，從情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生概括，感悟，通過(guò)對(duì)三要素的品讀，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)小說(shuō)的一般方法。</p> <p class="ql-block"> 謝東雪老師執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友邱少云》一課。由回憶黃繼光的英勇事跡導(dǎo)入新課。緊扣語(yǔ)文要素：體會(huì)“我”的心理描寫(xiě)，找出山溝的環(huán)境描寫(xiě)并發(fā)現(xiàn)與“紋絲不動(dòng)”的關(guān)系。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會(huì)人物形象。在朗朗的讀書(shū)聲中充分體會(huì)邱少云的光輝形象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。</p> <p class="ql-block"> 《爬天都峰》一文寫(xiě)了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。課文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來(lái)寫(xiě)的。趙麗娜老師教學(xué)時(shí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注爬山前后的人物對(duì)話，體會(huì)人物心情，進(jìn)而表達(dá)面對(duì)困難，要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量這一主題。并抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做把爬山過(guò)程寫(xiě)清楚的方法，滲透語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 《麻雀》是俄國(guó)作家屠格涅夫的一篇散文，文中作家以精妙的筆觸敘述了 一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。王娟老師以語(yǔ)文要素為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們按照事情發(fā)展順序把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)講述故事。聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“挓挲”、“掩護(hù)”等重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聲音的對(duì)比體會(huì)老麻雀奮不顧身拯救幼兒的偉大力量。</p> <p class="ql-block"> 【聽(tīng)課】</p> <p class="ql-block"> 在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，各位教師積極參與，自行串課，克服各種困難，在保障完成自己的聽(tīng)課任務(wù)基礎(chǔ)上，盡可能多地參與其中，充分展示了青年教師高漲的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 【評(píng)課】</p> <p class="ql-block"> 百尺竿頭更進(jìn)一步。聽(tīng)課后，教師們進(jìn)行評(píng)課。首先由授課教師簡(jiǎn)單講述自己的設(shè)計(jì)意圖及課后感悟、反思。隨后由聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課議課，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)青年教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)造了互關(guān)互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同進(jìn)步。道阻且長(zhǎng)，行則將至，接下來(lái)，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)繼續(xù)篤定目標(biāo)、團(tuán)結(jié)一心、砥礪前行，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的更大飛躍。</p>