前言 <p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)關(guān)于教育精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重大決策部署，進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)各學(xué)科名教師工作坊建設(shè)，于2021年10月15日到19日，在包頭市由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教師工作處主辦，委托包頭市教育教學(xué)研究中心承辦，成功舉辦了“全區(qū)初中語文名教師工作坊坊主培訓(xùn)班”。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)遴選了各盟市、旗縣（區(qū)）初中語文名教師工作坊坊主（教研員或主持人）或擬承擔(dān)工作坊坊主人員共計(jì)140人，開展了五場專題講座和兩場各盟市名師工作坊經(jīng)驗(yàn)交流分享會。通過培訓(xùn)，旨在打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，組織開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長和名師教學(xué)能力的提升，培養(yǎng)一批師德高尚，教學(xué)能力突出，專業(yè)素質(zhì)過硬的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，帶動當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍能力素質(zhì)的整體提升。</p> <p class="ql-block"> 這幾天中我們將通過自治區(qū)語文學(xué)科領(lǐng)頭人任建欣老師的《名師工作坊建設(shè)與案例分析》，廣東省教育研究院馮善亮老師的《非連續(xù)性文本閱讀與命題》，首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院張彬福教授的《語文核心素養(yǎng)視域下的語文教學(xué)改革》等專題講座的分享，來探知明晰語文教學(xué)教改及評價(jià)的方向及奧義，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)際能夠守正、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、有效。</p><p class="ql-block"> 會議由包頭市教育教學(xué)研究中心中學(xué)語文教研員郭偉老師擔(dān)任主持。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，包頭市教育教學(xué)研究中心分管義務(wù)教育段崔玉泉主任致歡迎詞，并寄語大會美好的愿景。</p> 專業(yè)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 第一場講座由內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室語文教研員任建欣老師承擔(dān)，題為《名師工作坊建設(shè)與案例分析》。</p> <p class="ql-block"> 本場培訓(xùn)如東風(fēng)一樣為每個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)助力，讓大家明白了工作坊的由來、職責(zé)和意義，并啟迪了工作思路。尤其指出在雙減背景下，科學(xué)有效進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與管理是我們亟待解決的問題。任老師就作業(yè)現(xiàn)狀、作業(yè)本質(zhì)、作業(yè)設(shè)計(jì)予以詳細(xì)地指導(dǎo)。為了幫助更多團(tuán)隊(duì)成長，任老師還分享了諸多工作坊的案例，以借鑒他坊的成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索本坊的工作特色。把教研工作與工作坊工作統(tǒng)籌兼顧，把工作坊工作融入日常教學(xué)教研，形式可不拘一格，關(guān)注常態(tài)課堂，逼近教材，以一個(gè)工作坊帶動更多老師的成長。</p> 拓寬視野 <p class="ql-block"> 第二場講座由廣東省教育研究院中學(xué)語文教研員，中學(xué)語文正高級教師，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，廣東教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長兼秘書長馮善亮老師承擔(dān)，題為《非連續(xù)性文本閱讀與命題》。</p> <p class="ql-block"> 馮老師通過對非連續(xù)文本內(nèi)涵、外延的闡釋，為我們打開了這個(gè)領(lǐng)域的視野。把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。充分體現(xiàn)了語文課程的開放性、現(xiàn)代性、實(shí)用性。語文教學(xué)考試的維度更多，將沖擊我們固有的文篇學(xué)習(xí)框架，但也將引導(dǎo)我們關(guān)注當(dāng)代生活，在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，從語文中感受語言文字的價(jià)值和力量，從封閉的知識框架當(dāng)中走出來，走向更為廣闊的語文天地。這既是對我們的考驗(yàn)，也是一種解放，而不拘囿于一篇篇文本的靜態(tài)解析、套路化的分析，對語文教學(xué)的導(dǎo)向性不言而喻。由于新媒體時(shí)代的特色，相信非連續(xù)文本將更頻繁、更深入切入我們的語文課程。</p> 守正固本 <p class="ql-block"> 第三場講座由首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院教授，教育部首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心教授，研究生導(dǎo)師張彬福教授承擔(dān)，題為《語文核心素養(yǎng)視域下的語文教學(xué)改革》。</p> <p class="ql-block"> 這是一次正本清源的講座，張教授以通俗易懂的方式和親身實(shí)踐的案例，讓我們重新理解語文教學(xué)改革，以及教改中應(yīng)該堅(jiān)守的部分?！昂唵蔚氖虑橹貜?fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做”簡單而經(jīng)典的教學(xué)智慧啟示我們?nèi)コ≡?，踏?shí)確信傳統(tǒng)教學(xué)中精華的部分，這就是“守正”的內(nèi)涵，也是我們的教學(xué)之本。守正固本就是教學(xué)的根基，我們要守住這個(gè)根基。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)專家們以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的治學(xué)態(tài)度和高屋建瓴、守正創(chuàng)新的治學(xué)理念，為學(xué)員們示范、啟智，受到了與會者一致好評。</p> 錦上添花 <p class="ql-block"> 每場報(bào)告結(jié)束后，主持人郭偉老師都會進(jìn)行精彩的點(diǎn)評和小結(jié)，引發(fā)了與會者強(qiáng)烈的共鳴。如：“我們不能光看花樣游泳，也要從十米跳臺入水，激起較小的水花，積極思考，進(jìn)入教材和考試的深水區(qū)。由善水性的馮老師引領(lǐng)，相信我們大家更重視這個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)和考試研究，做生活中的有心人，打破學(xué)科學(xué)段壁壘，課內(nèi)課外多積累，多嘗試，定會得心應(yīng)手?！薄?lt;/p> 交流研討 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)使人充實(shí)，談話使人敏捷，討論使人機(jī)智。每場培訓(xùn)結(jié)束后，各盟市的坊主們座談交流學(xué)習(xí)心得，并形成文字匯總。討論氣氛熱烈，頻頻擦出思想的火花。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 最后半天，培訓(xùn)“上演”了一場“武林大會”。在郭偉老師的組織下，各盟市名師工作坊代表毫無保留地分享了各自的經(jīng)驗(yàn)做法，各具特色，各有所長，又一次把大會推上了討論的高潮，有的代表還即興作詩，抒發(fā)自己學(xué)習(xí)的感慨！一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。</p> 尾聲 <p class="ql-block"> 從各位會心的笑容里，看到了本次培訓(xùn)不虛此行。在自治區(qū)語文名師工作坊的引領(lǐng)下，在專家教師的深度解讀里，在各位教研員及教師的實(shí)踐探索中，我們共同學(xué)習(xí)、研討和交流，以期對我們將后的教學(xué)教研工作起到積極的促動作用。幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但我們的思考及后續(xù)的跟進(jìn)學(xué)習(xí)卻是長久的。愿坊主們承擔(dān)起帶動地方教研向深度發(fā)展的責(zé)任，愿語文教學(xué)遍地開花，愿語文學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。</p> 致謝 <p class="ql-block"> 感謝內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教師工作處對包頭市教育教學(xué)研究中心的信任和委托；感謝專家教授滔滔不絕的深度解讀；感謝各盟市坊主、教研員及坊員的支持；感謝鹿航教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)及全體員工為本次培訓(xùn)提供的細(xì)致服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 相信再見不會太遙遠(yuǎn)，我們后會有期！</p>