<p class="ql-block" style="text-align:center;">動人以言者，其感不深；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">動人以行者，其應(yīng)必速。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而言行皆于心者，感激涕零。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> ——致師者</p> <p class="ql-block"> 石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果，秉承“青藍(lán)工程”傳、幫帶的作用，促進(jìn)師徒之間相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升青年教師的整體素質(zhì)，快速掌握課堂教學(xué)的理念、方法、教學(xué)的藝術(shù)性，有效促進(jìn)青年教師在專業(yè)技能方面的發(fā)展，根據(jù)“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計劃的安排，在10月11至10月19日間，郯城縣第一實驗小學(xué)樹華校區(qū)進(jìn)行了為期兩周的師傅示范課活動。</p> 語文 <p class="ql-block"> 王穎老師執(zhí)教了《αo ou iu》，她關(guān)注低年級學(xué)段的特點，從興趣和習(xí)慣入手，充分利用課本中的插圖，讓學(xué)生觀察，再進(jìn)行表達(dá)，由圖到詞，到音節(jié)，再到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，游戲練習(xí)穿插其中，拼音學(xué)習(xí)扎實，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而環(huán)環(huán)相扣，寓教于樂，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。</p> <p class="ql-block"> 王瑾老師執(zhí)教的《ai ei ui》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、有親和力的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法靈活多樣，符合低年級的認(rèn)知規(guī)律。從課文情境圖入手，利用觀察口型、編口訣、做游戲等方法識記音和形，多種方式讀音節(jié)讓學(xué)生扎實掌握拼讀方法，真正做到“授之以漁”。</p> <p class="ql-block"> 顏琪蕙老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課，圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝的葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。顏老師整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，學(xué)習(xí)方法多樣，課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛活躍。聽課者猶如品嘗一道菜，色、香、味俱全。</p> <p class="ql-block"> 房夢迪老師執(zhí)教的單元總結(jié)課《語文園地三》帶著孩子們乘著想象的翅膀，游歷了奇妙的童話王國。課堂伊始，房老師帶領(lǐng)孩子們回顧了本單元四篇童話，感受了童話豐富的想象和不可思議的旅程，隨后通過字詞關(guān)，內(nèi)容關(guān)，實踐關(guān)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，感悟，拔高，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，絲絲入扣。</p> <p class="ql-block"> 朱曉從老師執(zhí)教的《盤古開天地》故事充滿神奇的想象，盤古在混沌的世界產(chǎn)生天生神力，身體化為萬物，是那么神奇。朱老師借助插圖幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容，了解盤古開天地的過程，然后通過邊讀邊想畫面感受故事神奇的想象，并結(jié)合具體語句交流自己認(rèn)為神奇的地方，在朗讀、想象、交流中感受盤古鮮明的人物形象，最后用自己的語言講述盤古開天地的過程，在表達(dá)中進(jìn)一步感受盤古開天辟地勇于獻(xiàn)身的精神。</p> <p class="ql-block"> 王鑫老師執(zhí)教的《太陽》一課，恰到好處地把握了學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的有機(jī)結(jié)合，教師充分尊重以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生積極性，同時又發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，教學(xué)主線明確，內(nèi)容集中,重點突出,整體性強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中王老師以講故事的形式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來讓學(xué)生通過默讀課文，整體感知課文后，教師提出了兩個貫穿全文內(nèi)容的綜合性問題，即：課文的哪幾段介紹了太陽的特點，哪幾段寫太陽與人類關(guān)系密切，從反饋的效果看，學(xué)生已掌握了太陽有遠(yuǎn)、大、熱三個特點及太陽與人類的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 孫付榮老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識》，通過設(shè)置數(shù)學(xué)情境，得到一系列加法算式，對比加法算式，觀察相同點，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性和簡便性以及加法算式轉(zhuǎn)換成乘法算式的條件。</p> <p class="ql-block"> 朱青老師執(zhí)教的《比的意義》，通過呈現(xiàn)生活中的實例，在比較分析中讓學(xué)生進(jìn)一步感受“比”和除法的聯(lián)系，加深對同類量與不同類量比的意義的理解，對比的概念形成較為清晰的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 郭慶濤老師執(zhí)教的《線段、直線、射線》從生活中常見的毛線、和學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過水龍頭的滴水動態(tài)的解釋“點動成線”、用大量的篇幅凸顯線段的兩個“端點”的重要性。</p><p class="ql-block"> 在線段的基礎(chǔ)上，提問核心問題：線段的一端無限延伸、兩端無限延伸是什么樣子？在學(xué)生想象、畫圖、對比、討論中辨析線段、射線與直線的聯(lián)系與區(qū)別，在自主構(gòu)建中帶領(lǐng)學(xué)生重走數(shù)學(xué)家是怎么想到用“兩個點”來命名線段、射線與直線的關(guān)鍵步子。</p> <p class="ql-block"> 楊麗麗老師執(zhí)教的《植樹問題》通過猜測、試驗、驗證等數(shù)學(xué)探究活動,使學(xué)生初步體會兩端都栽的植樹問題的規(guī)律,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,解決實際生活中的問題，再通過“化繁為簡”從簡單問題中探索規(guī)律,找出解決問題的有效方法的能力 ,初步培養(yǎng)學(xué)生的模型思想和化歸思想，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 彭守云老師執(zhí)教的《平行與垂直》，通過身邊的例子理解同一平面，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫出同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。選擇學(xué)生的代表作品，讓學(xué)生在觀察、比較中分類，在分類中，發(fā)現(xiàn)特殊的關(guān)系永不相交--平行，相交中特殊情況-垂直，繼而學(xué)習(xí)有關(guān)平行垂直的知識。最后聯(lián)系實際，尋找生活中的平行與垂直，體會知識來源于生活，應(yīng)用于生</p> <p class="ql-block"> 石吉利執(zhí)教的《比的基本性質(zhì)》，通過練習(xí)題回顧除法中商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，借助比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生猜想比有沒有規(guī)律，學(xué)生小組討論并驗證得出結(jié)論。再由幾個等式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比是可以化簡的，讓學(xué)生借助比的基本性質(zhì)自主探究出整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比的方法并總結(jié)規(guī)律。</p> 英語 <p class="ql-block"> 呂曉慧老師執(zhí)教的是一節(jié)繪本課My yearbook..課前通過一首歡快的英文歌曲引入主題friend.新授環(huán)節(jié)利用jigsaw reading和小組合作學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事人物，充分操練本課主句型He/She is/has…對學(xué)生由引領(lǐng)到放手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教學(xué)活動的設(shè)計貼合學(xué)生們的實際。呂老師在教學(xué)中更多的是注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和閱讀計巧的指導(dǎo)，使學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)語言。小組合作扎實有效，學(xué)生參與度高，幾乎每位學(xué)生都能充分參與到課堂中來展示自己，真正做到了學(xué)以致用！</p> <p class="ql-block"> 高恩惠老師執(zhí)教的是五年級Unit2 B Let’s learn,高老師引用超前的教學(xué)理念，改變以往的單詞教授模式，重新創(chuàng)設(shè)文本，把生詞融入到文本之中。文本以My weekend 為依托，通過介紹Wu Yifan’s weekend, Chen Jie’s weekend解決本課生詞，并用本課主句型Do you often…進(jìn)行操練，做到了詞不離句。這種分散教學(xué)的方式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。本節(jié)課中，高老師設(shè)計了形式多樣的活動，針對本課學(xué)習(xí)新詞進(jìn)項操練鞏固。最后一個環(huán)節(jié)，引用繪本，進(jìn)行了情感升華。</p> 科學(xué) <p class="ql-block"> 李傳奇老師執(zhí)教的是六年級的《白天與黑夜》一課中貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念。通過用手電筒與地球儀來模擬地球自轉(zhuǎn)的體驗，使學(xué)生感受到晝夜交替的原因，體現(xiàn)了科學(xué)課是教給孩子科學(xué)研究的方法。</p> <p class="ql-block"> 張晨老師執(zhí)教的是二年級的技術(shù)與工程領(lǐng)域中的《組裝小書架》一課，每一環(huán)節(jié)設(shè)置問題，環(huán)環(huán)相扣、有啟有發(fā)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情，鍛煉了學(xué)生動手操作能力。最后一個環(huán)節(jié)，引用組裝書架進(jìn)行了情感升華，培養(yǎng)學(xué)生合理利用書架整理書籍并持之以恒的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 劉青青老師執(zhí)教的是五年級《材料的漂浮能力》一課，全程啟發(fā)式教學(xué)與鼓勵性評價貫穿始終，讓學(xué)生通過合理的猜想并設(shè)計方案探究各種材料的漂浮能力，既教會了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生充分感受到科學(xué)探究的無限可能。</p> 體育 <p class="ql-block"> 宋超老師執(zhí)教了《立定跳遠(yuǎn)》。宋老師以圓形跑進(jìn)行熱身活動，他以扎實的基本功示范立定跳遠(yuǎn)動作，并且把這些動作編成口訣教給學(xué)生，把每個動作進(jìn)行分解演示，把學(xué)習(xí)的難度層層推進(jìn)，由易到難。整節(jié)課有技術(shù)練習(xí)，又有放松游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)效果好。</p> <p class="ql-block"> 浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。雖是寒風(fēng)已至，可和美校園依舊百花競放！“青藍(lán)工程”師傅示范課的完美落幕，是青年教師向師傅虛心求學(xué)的最好印證，是師徒相長的切磋過程，更是實驗一小這片和美天空中，實現(xiàn)教學(xué)雙贏一抹陽光！</p><p class="ql-block"> 韞光循夢而行，發(fā)軔弦歌不輟！千帆競發(fā)，和美校園的明天會更加美好！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??特別鳴謝——</p><p class="ql-block">??上官亞瓊/指導(dǎo)</p><p class="ql-block">??各教研組/圖文</p><p class="ql-block">?? 楊利偉/整理</p>