“專(zhuān)家引領(lǐng) 助力成長(zhǎng)”——雙池中心校雙池幼兒園“幼師國(guó)培2020”第三期調(diào)研指導(dǎo)工作

閆

2021年10月19日，太原市育蕾幼兒園楊豐艷老師、太原師范學(xué)院王秀紅老師，交口縣教育事業(yè)發(fā)展中心王小寧主任、幼教股武慧琴主任蒞臨我園進(jìn)行了“幼師國(guó)培（2020）”——山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目第三階段成果調(diào)研指導(dǎo)工作，曲園長(zhǎng)全程陪同，并邀請(qǐng)全鎮(zhèn)幼兒園同行參加本次調(diào)研。 本次活動(dòng)先進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)觀摩及研討，授課教師進(jìn)行了教學(xué)反思，并與幼教專(zhuān)家積極參與互動(dòng)，專(zhuān)家們?cè)诳隙咙c(diǎn)的同時(shí)給予了很多建設(shè)性意見(jiàn)。 示范課展示《水中撈針》 　　梁曉瑞老師設(shè)計(jì)的《水中撈針》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，取材磁鐵來(lái)源于生活。就像《指南》中所要求的，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)。梁老師活動(dòng)中讓孩子能在與材料的交互作用過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、觀察和思維能力。整個(gè)活動(dòng)中,在老師的引導(dǎo)下孩子們都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們開(kāi)心愉悅,積極性較高,樂(lè)于參與思考、動(dòng)手操作。 與教師研討 　　教師的成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，需要自己的積累和努力，更需要外界為其提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。觀摩結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了逐一的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了教師們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。 翻閱資料 領(lǐng)導(dǎo)小組查閱了本次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)的相關(guān)檔案資料，詳細(xì)了解幼兒園教師的參訓(xùn)情況和培訓(xùn)成果。 專(zhuān)家組講座 　　楊豐艷老師通過(guò)從觀察、研讀、記錄、回應(yīng)幾個(gè)方面進(jìn)行講述，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的案例“誰(shuí)來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)”“不一樣怎么記”，讓老師們理解兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)是被動(dòng)的，而是主動(dòng)自發(fā)的參與，通過(guò)讓老師理解如何抓住最近發(fā)展區(qū)，從而讓孩子從原有發(fā)展水平向潛在發(fā)展水平飛躍。 聽(tīng)取困惑 　　對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中存在的疑惑，給予了詳細(xì)、具體的解答。 　　此次調(diào)研指導(dǎo)，是對(duì)我園工作的一次大檢閱，更是一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)遇；我們將以此為契機(jī)，從細(xì)處著手，繼續(xù)推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒，讓孩子們享受快樂(lè)教育，感受成長(zhǎng)幸福。