書山有路勤為徑教海無涯苦作舟——漢華小學一年級聽評課教研活動

花開了就感激

盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的暖陽抵不過教研的火熱。教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。 　　為了促進教師的成長，提升教師課堂教學水平，促進教師的協(xié)同發(fā)展，達到以研促教、以教促學，教學相長的目的，10月19號和20號上午漢華小學一年級數(shù)學組進行了人人達標公開課活動。 　　2021年10月19日上午，喬紀艷老師執(zhí)教了《用6 7的加法解決問題》一課，課堂上，老師深入淺出，激情四射；學生們積極踴躍，全神貫注，課堂教學多姿多彩。整節(jié)課體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。教學思路清晰，過程流暢。本節(jié)課能夠突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 接著二班范雅老師講的《解決問題》這節(jié)課，生動有趣，深深吸引著學生，同時注重訓練學生思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力，課堂上孩子們積極活潑，敢于舉手回答問題，這堂課學生和教師真是上的輕松，學的愉快！ 　　下午第一節(jié)由四班胡月嬌老師講授，胡老師這節(jié)課通過引導學生觀察、思考、討論、最后通過小組合作，討論溝通了概念間的內在聯(lián)系，每個環(huán)節(jié)過渡自然，實現(xiàn)了本課的教學目標。整節(jié)課下來，學生秩序井然，學生在認真觀察、獨立思考、合作交流的過程中獲得新知，發(fā)展思維，提升能力。 　　一五班岳紅麗老師教學環(huán)節(jié)設計緊湊，合理把握重點，突破教學難點。課堂氣氛比較活躍，學生學習情緒高漲，興致勃勃。教師循循善誘，讓學生學起來毫不費力，發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導也很到位，在講解每一步的過程中，培養(yǎng)了學生的思維的靈活性，也提高了學生解題方法的水平。 　　一六班韓永靜老師呈現(xiàn)了一堂基本功扎實的數(shù)學課，韓老師的課，備課充足，學習目標清晰，契合課標、學情，板塊設計層層推進，每一板塊都把學生活動和任務評價緊密結合，學習一個板塊，收獲一個板塊知識，習得一種能力，課堂有效性強。 　　一七班田平老師分析講解題目時注重學生思維的擴散，注重訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力課堂上創(chuàng)設情景，調動學生學習積性，促進師生互動，活躍課堂氣氛;給予學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏，時間把握的好。 　　每一節(jié)課我們必須做到吃透教材、備好課、把控好課堂，不僅關注到教師的教，還關注到學生的學，更注意教學細節(jié)。親其師，才能信其道。　　聽課教師認真寫好聽課筆記，記錄教學過程中的重、難點和師生交流的閃光點。通過聽課，教師之間相互學習和交流，取長補短，不斷提高自己的教學水平，共同進步。 　　每一次的活動，都是一種鍛煉；每一次的聆聽，都是一種成長；每一次的研討，都是一種收獲；每一次的學習，都是一種突破。 　　每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。我們教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學習他人，優(yōu)化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長。