中國(guó)文化博大精深，文言文是其豐厚的載體，它凝聚了中華民族最寶貴的人文精髓。它文字簡(jiǎn)約，卻寓理其中，意義深遠(yuǎn)；它語(yǔ)言凝練，卻不失形象生動(dòng)。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)少量文言文，就好像在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時(shí)光隧道，走近歷史先賢，在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓。為了進(jìn)一步夯實(shí)教師駕馭課堂的基礎(chǔ)，交流文言文教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果；進(jìn)一步提升教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力，提高我校教師教學(xué)水平。10月19-20日，團(tuán)溪小學(xué)開展了一場(chǎng)精彩絕倫又韻味無(wú)窮的文言文教學(xué)觀摩活動(dòng)。 本次教學(xué)觀摩課題為《司馬光》，由原團(tuán)溪小學(xué)校長(zhǎng)張曉立校長(zhǎng)和團(tuán)溪鎮(zhèn)中心學(xué)校施尚春老師執(zhí)教。包括團(tuán)溪小學(xué)全體語(yǔ)文教師和團(tuán)溪鎮(zhèn)第二小學(xué)部分教師在內(nèi)的50余人參加了本次觀摩活動(dòng)。兩位老師循循善誘的引導(dǎo)和繪聲繪色的講解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂參與度極高。老師們聽得如癡如醉，不時(shí)發(fā)出陣陣感嘆。 張曉立校長(zhǎng)結(jié)合自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，從讀、說、悟三個(gè)方面來(lái)完成教學(xué)。首先通過范讀、分享讀、同桌互讀、師生配合讀、結(jié)合語(yǔ)境讀等豐富的閱讀形式，讓學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解。 然后要求學(xué)生結(jié)合自己的理解用不同的方式表達(dá)和復(fù)述；最后在熟悉課文、理解文意的基礎(chǔ)上升華主題，悟出道理。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，淺入深出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主線的教學(xué)理念。 施尚春老師在充分研讀、把握教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)了新穎、巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先利用動(dòng)畫視頻導(dǎo)入瞬間吸引了學(xué)生的注意力，從而自然地引入主題。新課環(huán)節(jié)先是以聲情并茂的范讀將學(xué)生融入情景，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。 然后以果導(dǎo)因，用簡(jiǎn)潔言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論和反饋，同時(shí)伴著繪聲繪色的表演助讀，讓學(xué)生在情景當(dāng)中根據(jù)語(yǔ)境讀句子。最后鞏固提升，請(qǐng)學(xué)生在結(jié)合語(yǔ)境復(fù)述故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。整個(gè)教學(xué)過程重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言精練，語(yǔ)文味十足。 活動(dòng)最后，張校長(zhǎng)和施老師還結(jié)合自己的課堂給出了強(qiáng)有效的教學(xué)策略和建議，為老師們?nèi)蘸蟮奈难晕慕虒W(xué)點(diǎn)亮了指路明燈。<br> 本次教研活動(dòng)引起了老師們對(duì)文言文教學(xué)的深刻思考。古典文言文是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它具有極高的文化價(jià)值，教育價(jià)值以及藝術(shù)審美價(jià)值。學(xué)好文言文，不僅可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣。<br> 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。今后，團(tuán)溪小學(xué)的語(yǔ)文老師們將繼續(xù)以開放、積極的心態(tài)，碰撞出思想的火花，不忘初心，繼續(xù)探索。<br> <div>編輯：張方燕</div><div>初審：江其先</div><div>終審：馬剛敏</div>