<p class="ql-block"> “云天收夏色，木葉動秋聲”，此時的虎路線小學碧云天，黃葉地，一草一木皆秋色。</p><p class="ql-block"> 秋天注定是一個收獲的季節(jié)，而對于虎小來說，我們在收獲的同時也播種了新的希望。為進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，促進教學質量的提升，10月19日上午蓬萊區(qū)流動教研室走進虎路線小學開展了一次教師課堂教學研討活動。教研室劉主任全程參與指導我校數學組的教研活動。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)一：王軍超老師呈現了一節(jié)精彩的課堂。這節(jié)課的背后，王軍超老師經歷了一次次深入細致的磨課，數學組的老師們?yōu)樯钔谡n堂的縱深知識點進行了一次又一次激烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 王老師先創(chuàng)設了參觀小軍校園的情境導入本課，讓學生通過兒歌指一指，想一想，動一動來辨別教室中的東南西北，并設計了一個模擬飛行員的活動，讓孩子們學會辨認方向的方法，從而發(fā)展學生的空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 再次來到小軍校園，借助方向詞表達交流校園內的空間方位。本節(jié)課的重點也是難點，在平面圖中找東南西北。主要以學生探究為主，讓學生通過討論，動手操作等方式來觀察、體驗，引導學生運用所學進行辨別方向，從而總結出上北下南左西右東的辨別方向的方法，使學生形成初步空間思維。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課學生參與熱情，興趣盎然，在輕松活潑游戲中掌握了學習內容。從平面圖到生活空間這是一個跳躍，教師不僅讓學生體會到數學來源于生活，運用于生活，而且把學生目光從課內引向課外生活中的方向標，滲透用數學的眼光觀察現實生活的意識。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：</p><p class="ql-block">授課教師說授課思路和反思，提出備課疑問。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：</p><p class="ql-block">分小組評課，主要從課堂提問有效性和數學文化課堂滲透合理性兩個方面進行評課。</p><p class="ql-block">教師提出日常備課磨課疑問。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)四：教研室劉主任答疑解惑。劉主任提出可以在教具做文章，如何將黑板上的方向板貼轉化為圖上，可以做教具十字條，這樣二維空間變成一維，學生更容易理解。劉主任提出日常教學也要注意提前分配好課堂教學環(huán)節(jié)的時間，多用于探究、交流。同時，劉主任對我校教研組建設的課題研究以及教師自我發(fā)展提出了寶貴的建議。</p><p class="ql-block">張校長也對數學組教師們提出希望，要克服困難，多思，多寫，多規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 單絲不成線，獨木不成林。本次教學研討活動，劉主任給了我校數學組教師一個方向的引領，極大地調動了教師的工作積極性，使數學組教師明確了自己的工作目標和奮斗方向，會后也將進一步反思，努力推進數學課堂改革朝著縱深發(fā)展。</p>