減負(fù)提質(zhì)，我們在路上一一

小玉

四年級教研活動 　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來” 　　冬日已匆匆而來。天氣雖驟然轉(zhuǎn)寒，卻擋不住四年級組老師教研的濃濃熱情。他們精誠合作，積極進(jìn)取，在教學(xué)教研之路上風(fēng)塵仆仆，一路求索，煥發(fā)出人格魅力，綻放著青春光彩。 　　為了落實“雙減”，并讓“五項管理”真正踐行到位，提高課堂的實效。薛主任提前培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)部編版教材的特點:部編版教材體現(xiàn)的是單元教學(xué)的理念，一個單元一大得，一課一小得。部編版教材一個單元的所有課文、口語交際、習(xí)作、語文園地，是有著聯(lián)系的一個整體，不可分割。目標(biāo)制定要精準(zhǔn)，做到一課一得，學(xué)生學(xué)得精彩，課堂才會高效。主講老師們在此理念倡導(dǎo)下鉆研教材，研讀課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎。在課堂上能與學(xué)生互動，課堂氣氛濃厚，達(dá)到了教與學(xué)互相融合。課堂精彩紛呈，風(fēng)格迥異，在相互學(xué)習(xí)當(dāng)中，互相取長補(bǔ)短。 　　首先，張彥老師給我們帶來精心準(zhǔn)備的《麻雀》一課。在課堂上張老師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，在學(xué)生充分品讀的過程當(dāng)中，體會母愛的偉大?！额澏兜某岚颉芬晃牡逆溄痈亲尡締卧膶W(xué)習(xí)重點落到了實處。張老師讓學(xué)生在讀中悟，讀中感，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題去尋找重要的詞句，去思考、探索，真正做到學(xué)生是課堂的主人，課堂是教學(xué)的陣地。 　　高慶蓮老師執(zhí)教的是文言文《精衛(wèi)填?！贰Ｕn堂環(huán)節(jié)清晰，層次逐層遞進(jìn)，老師特別注重文言文學(xué)法的滲透:第一讀準(zhǔn)，第二讀通，第三讀懂。在拓展閱讀《精衛(wèi)填海二》當(dāng)中進(jìn)一步鞏固了文言文的學(xué)習(xí)方法。老師還特別重視朗讀指導(dǎo)，她在課堂采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到熟讀成誦。整個課堂氛圍活躍，師生配合默契，有效完成教學(xué)目標(biāo)。 　　林艷老師則給我們帶來了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，在《梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和梯度性。整節(jié)課由“認(rèn)圖形到找生活中的梯形”導(dǎo)入，學(xué)生在認(rèn)、找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。林老師還重視操作活動，發(fā)揮主體作用，教師能創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識，使抽象知識具體化、形象化。整節(jié)課林老師循循善誘，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計巧妙，從而讓數(shù)學(xué)課堂綻放光彩！ 　 教而不研則淺，言而不教則空。課后老師們進(jìn)行深入地研討評課，這讓我們用明白，語文課堂上的“簡約”和“豐滿”不是對反義詞。如果說“簡約”指從目標(biāo)到環(huán)節(jié)，從方法到語言不蔓不枝，干干凈凈，那么“豐滿”則是指在教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的語文張力一一思維的張力，情感的張力，文化的張力，乃至于智慧的張力。 　　我校的教研活動，孫校長格外重視，始終站在課堂一線，帶領(lǐng)常主任、薛主任一起和教師們共研共議，引領(lǐng)我校教師們在教學(xué)陣地上深耕研磨，不斷促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。 　　通過本次活動，我們充分發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對課堂的分析與理解，拓展教學(xué)思路。讓老師們通過互相借鑒，互相啟發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念和方法，并運用到自己的課堂教學(xué)實踐中，從而增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　心懷夢想，眼中有光，唯有教學(xué)的芳華，沉香流年。我們要立足有效教研，打造有效課堂，堅守初心，為夢前行，即使道路漫漫，四年級組必當(dāng)竭力前行。