<p class="ql-block"> （通訊員：張婉怡）為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，由南陽市教育局和南陽市廣播電視大學(xué)組織對南陽市新教師進(jìn)行素養(yǎng)提升培訓(xùn)。2021年10月21日上午余瑞玲老師在南陽廣播電視大學(xué)對新青年教師進(jìn)行了教師心理健康維護(hù)策略培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 教師這個職業(yè)，曾獲得過兩個舉世聞名的贊揚：一個是前蘇聯(lián)老一輩革命家加里寧說的“教師是人類靈魂的工程師”另一個是列寧說的:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。從此，人們就將太多的溢美之詞用來贊美、崇拜我們的教師，然而，這些關(guān)注的僅僅是教師身上的光環(huán)，卻很少關(guān)注教師的心理健康狀況。事實上由于教師教書育人，責(zé)任重大,既承受著外在期望的壓力，又面對內(nèi)在的角色沖突，加上期望與現(xiàn)實的差距及職業(yè)成就的遲效性，社會及學(xué)校的影響，使教師極易產(chǎn)生心理健康問題。教師自身的心理健康狀況如何，不僅影響著自己的生活質(zhì)量而且也關(guān)系著學(xué)生的健康成長。因此教師心理健康的維護(hù)問題尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 余老師說：“在這個世界上最能夠愛好你自己的，就是你自己?！薄耙獣r時刻刻覺察自己的情緒、狀態(tài)，聽聽自己內(nèi)心真實的感受，尊重自己的感受。”</p><p class="ql-block"> 教師的心理健康是需要靠自己來維護(hù)的。我們需要正確的認(rèn)識自我，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)缺點；合理的宣泄情緒；用積極的心態(tài)面對生活，這對教師的心理健康是非常有益的。</p><p class="ql-block"> 總之，我們要通過各種手段維護(hù)好教師自我的心理健康，教師只有擁有了健康的心理，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，幫助和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。</p> <p class="ql-block"> 下午，是由南陽市實驗中學(xué)特級教師龔永濤老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)班級管理藝術(shù)，做智慧型班主任。</p><p class="ql-block"> 初始龔老師開展班主任幸福感大調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)一百多名教師中僅僅只有2名老師認(rèn)為擔(dān)任班主任非常幸福并想要繼續(xù)擔(dān)任班主任，大多數(shù)老師認(rèn)為班主任工作非常累，很難感受到其中的幸福感。</p><p class="ql-block"> 隨后，龔老師分享了自己的班主任經(jīng)歷，帶領(lǐng)我們深刻體會班主任生活中的種種樂趣與幸福，學(xué)習(xí)了班主任工作的意義，明確了班主任工作的重要性與責(zé)任感，讓我們深受觸動。</p> <p class="ql-block"> 龔老師又向我們分享了他的班級管理經(jīng)驗，如何使班級快速進(jìn)入有序管理狀態(tài)？怎樣給學(xué)生留下美好而深刻的第一印象？如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理？班級的衛(wèi)生管理、紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)管理等等異常寶貴的經(jīng)驗。讓我們這些青年教師受益匪淺，感悟頗多。</p><p class="ql-block"> 最后，龔老師指出我們要做一個有激情、有境界、有情懷的班主任。要與時俱進(jìn)，做智慧型班主任，更要科學(xué)管理，打造出優(yōu)秀班集體。</p> <p class="ql-block"> 一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)。今日兩位老師的理論闡述和經(jīng)驗分享，對我觸動很大，他們的有些做法我們也可以運用到自己的班級管理之中，使今后的班級管理工作更科學(xué)，更有智慧。同時，作為班主任，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈?！坝H其師”，才能“信其道”。</p><p class="ql-block">（審核人：劉天煥）</p>