<h3> 秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天，2021年10月21日，在綿綿細(xì)雨中迎來了國培的第三天……</h3> <h3> 今天上午，國培研修班請(qǐng)來了溫州市永嘉縣城西中學(xué)金建平特級(jí)教師來給我們談?wù)劇峨p減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改與訂正反饋》。</h3> <h3> 金老師從“為什么做作業(yè)——做什么作業(yè)——怎么做作業(yè)”這三方面為切入點(diǎn)以案例的形式展開今天的報(bào)告，從作業(yè)的設(shè)計(jì)到作業(yè)的批改再到作業(yè)的二次批改，從作業(yè)訂正到作業(yè)反饋，從雙減政策下把統(tǒng)一性作業(yè)變?yōu)閭€(gè)性化作業(yè)，把被動(dòng)性作業(yè)變?yōu)橹鲃?dòng)性作業(yè)，從學(xué)生做作業(yè)到學(xué)生說作業(yè)，學(xué)員們聽到津津有味，深深為金老師的博學(xué)多識(shí)所折服，愛上老師怎能不愛上老師的課。</h3> <h3> 求知若渴的學(xué)員們利用課間休息的時(shí)間向金老師請(qǐng)教自己日常工作中遇到的問題，金老師都一一解答。</h3> <h3> 下午我們有幸聆聽了浙師大附屬義烏實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳建新特級(jí)正高級(jí)教師的《促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)》。</h3> <h3> 陳老師從數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的含義，數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的機(jī)制，數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的策略，數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的核心四個(gè)方面展開教學(xué)，層層深入，步步為梯，關(guān)注教學(xué)的過程性，整體性，探究性，思維性。</h3> <h3> 報(bào)告結(jié)束后，同組學(xué)員舍不得離開，將老師所講內(nèi)容，迅速內(nèi)化吸收。大家一致認(rèn)為:基礎(chǔ)不等于簡單，膚淺和重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，它是一種必需和奠基，深度學(xué)習(xí)之于“基礎(chǔ)”需要進(jìn)行變式和整合，用不簡單的問題來反襯基礎(chǔ)的重要性，讓課堂的每一步都有依據(jù)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都與前面有呼應(yīng)！</h3> <h3> 生命是一場相遇，一次“國培”，成就了一群人的相遇，因?yàn)檫@場相遇，一個(gè)人的美麗，化為一群人的傳奇。讓我們共撐一支長篙，向教育的遠(yuǎn)方漫溯。</h3>