千峰競(jìng)秀展風(fēng)采，群英薈萃亮東城

東城小學(xué)顏三君

—— 記全省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng) 　　《賣花聲 · 全省優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)比賽》 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里仍送暖，冰溪無(wú)聲永向前，玉城處處盡開顏?；蹣I(yè)才人，盛世華年，坐中豪英競(jìng)新篇。 　十月的風(fēng)吹著十月的雨 十月的美驚艷了時(shí)光，豐盈了歲月 十月，邂逅有你 而你，眼里有光，心中有夢(mèng)…… 10月21日至22日，期盼已久的全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)在玉山縣東城小學(xué)如期舉辦。這兩天東城小學(xué)格外令人神往——因?yàn)檫@里被一種清新迷人的語(yǔ)文教學(xué)氛圍縈繞著，這里展現(xiàn)著語(yǔ)文競(jìng)技的精彩，這里散發(fā)著語(yǔ)文教育的芳香…… 　 10月21日上午8:00整，開幕式在江西省教育廳教研室語(yǔ)文教研員徐承蕓老師的主持下拉開了帷幕。 　　縣政協(xié)副主席、教體局黨委書記趙東青出席會(huì)議并致歡迎辭。趙書記就玉山的地理位置、便利的交通、人文景觀等作了簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)他分享了我縣成功創(chuàng)設(shè)“全國(guó)文明城市”、“全國(guó)衛(wèi)生縣城”等諸多國(guó)字號(hào)榮譽(yù)，最后他表達(dá)了美好的祝愿，祝愿本次活動(dòng)取得圓滿成功！ 　　上饒市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)曾存馬講話。曾局長(zhǎng)就上饒的風(fēng)土人情美和基礎(chǔ)教育作了介紹。 　　江西省教育廳教學(xué)教材研究室主任喻金水講話。喻主任著重講了“雙減”背景下的三個(gè)提升:一是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂；二是提升作業(yè)設(shè)計(jì)；三是提升課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。 　　上饒市教育局黨組成員、上饒市教育發(fā)展研究中心主任江俊水出席了盛會(huì)。 　　接下來(lái)課例展示就開始了。本次大賽是全省各市小學(xué)語(yǔ)文老師的優(yōu)秀課例展示，全球線上直播。偌大的東城小學(xué)五樓報(bào)告廳座無(wú)虛席，還有十余萬(wàn)老師在線觀看，在場(chǎng)觀摩老師齊聚一堂，探討“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)新方法。 　　瞧，坐在第一排全神貫注聽課的是來(lái)自省教研室、各市教研室的教研員評(píng)委老師們，他們是集語(yǔ)文專業(yè)能力和睿智思想于一身的專家——他們陣容整齊，是全省各市教研室的精英！ 　　開幕式結(jié)束后，上饒市玉山縣教研員張麗老師靚麗登臺(tái)，她是本次教學(xué)案例比賽的主持。“腹有詩(shī)書氣自華”，瞧，張老師端莊、溫婉、知性又高雅脫俗。她幽默又富有詩(shī)意的開場(chǎng)白贏得了在場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲。 一、課例盛宴賞心悅目 來(lái)自新余市長(zhǎng)春小學(xué)的賴秋萍老師執(zhí)教部編版四年級(jí)上冊(cè)教材第18課《牛和鵝》。上課伊始，賴?yán)蠋熞匀の恫轮i語(yǔ)引出“?！?，接著觀看視頻讓學(xué)生感受“鵝”追人那可怕又有趣的場(chǎng)面來(lái)導(dǎo)入新課的教學(xué)。賴?yán)蠋煹恼n通過找到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的詞眼，即憑借兩組關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，整體把握課文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而感悟鵝的形象及“我”對(duì)“鵝”的情感變化。她在解讀分析文本的同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何作批注的學(xué)習(xí)方法。古人云:“學(xué)源于思，思源于疑”，賴?yán)蠋熃探o學(xué)生在文本圈畫、質(zhì)疑的批注法，就像交給了學(xué)生一把開啟智慧之門的金鑰匙，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠基，也為她的課堂追加了精彩之筆。 　　宜春市的諶燕老師則是選取了統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元的習(xí)作《形形色色的人》來(lái)教學(xué)。諶老師從指導(dǎo)學(xué)生回顧本單元三篇課文三個(gè)人物——祥子、嚴(yán)監(jiān)生、刷子李的不同特點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。然后她以抽絲剝繭的方式幫助學(xué)生分析:寫人要從人物描寫方法和選取典型事例上下功夫。最后作品展示環(huán)節(jié)是讓學(xué)生互評(píng)互改，教師適時(shí)激勵(lì)、賞評(píng)。整堂課思路清晰，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。 　　來(lái)自南昌的李玉潔老師執(zhí)教低段《看圖寫話貓和老鼠》。李老師注重與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、充分表達(dá)。她將語(yǔ)文課的聽、說(shuō)、讀、寫融于一體，動(dòng)感的課件畫面極大地調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。 　　來(lái)自贛州市的郭志華老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)第六單元《口語(yǔ)交際安慰》。郭老師的課堂設(shè)計(jì)可謂是別出心裁。她通過三大板塊創(chuàng)設(shè)情境，依托教材，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)被安慰的心情，選擇合適的方式安慰他人，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 　　上饒市弋陽(yáng)縣的選手程弋老師執(zhí)教古詩(shī)《敕勒歌》。她先播放草原的歌謠，讓學(xué)生在欣賞歌伴舞中初步感受草原遼闊壯美的風(fēng)光以及草原人民的形象。那一聲聲親切入耳的呼喚“小敕勒民——” ，那一聲聲甜美入心的回應(yīng)“哎哎——”，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情……接著程老師通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中獲得對(duì)草原的初步的情感體驗(yàn)，之后她圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生理解“穹廬、籠蓋、茫?！钡仍~語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)書寫生字“蒼”和“?！?，讓學(xué)生在習(xí)得寫字方法的同時(shí)感受漢字的美，同時(shí)培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣，繼而又在深情的朗讀中激發(fā)學(xué)生的想象，最后唱讀古詩(shī)，總結(jié)深化感情。整堂課妙趣橫生，學(xué)生興趣盎然，入情入境！ 　　東道主學(xué)校吳行老師執(zhí)教統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》一文。在教學(xué)過程中，吳老師抓住關(guān)鍵詞“不可估量、眾星拱月、化為灰燼”來(lái)解讀文本，結(jié)合大量形象、直觀的多媒體課件，發(fā)揮學(xué)生的想象，帶領(lǐng)學(xué)生追憶圓明園昔日的輝煌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的情感，再“以愛激恨”，讓學(xué)生體驗(yàn)“毀得讓人心碎”，這樣把愛與恨、美與毀和諧地融合在一起。從而水到渠成地為后面圓明園的毀滅感到痛心，激發(fā)學(xué)生仇恨侵略者的情感，同時(shí)增強(qiáng)勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感！ 　　九江市艾茜老師執(zhí)教統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)《王戎不取道旁李》。這是一篇文言文，于四年級(jí)的學(xué)生而言，理解起來(lái)是有一定的難度的。在這節(jié)課的教學(xué)中艾老師采用“三讀法”:一讀:字字入目，字字音準(zhǔn)；二讀:讀懂文意，讀出停頓；三讀想象畫面，熟讀成誦。艾老師將朗讀貫穿教學(xué)全過程，整堂課書聲瑯瑯，學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。 　　來(lái)自景德鎮(zhèn)市的胡芳老師執(zhí)教第七單元口語(yǔ)交際《自我介紹》。胡老師的課堂設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，引人入勝。她抓住了兩個(gè)核心:一是從內(nèi)容上讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的自我介紹的差異。通過小組學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)單為引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流討論中選擇恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B內(nèi)容。二是從交際方式上通過小組合作學(xué)習(xí)和模擬展示，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，認(rèn)真傾聽，有序地進(jìn)行“說(shuō)、聽、議、改”四個(gè)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。最后胡老師運(yùn)用原創(chuàng)歌謠“自我介紹”的要點(diǎn)進(jìn)行歸納，伴隨著熟悉的音樂旋律在歡快的歌聲中對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，讓人意猶未盡…… 　　還有鷹潭的周柳婭老師，豐城的羅銘老師，撫州的全意老師，吉安市的羅健老師，萍鄉(xiāng)市的肖文老師等等，他們都在課堂上演繹了各自的精彩……總而言之，參賽老師的每一堂課都精彩紛呈: 目標(biāo)明確，重點(diǎn)突破，聽說(shuō)讀寫相結(jié)合，善于抓住一個(gè)合適的切入點(diǎn)，找到一條貫穿課堂的主線，循循善誘，真所謂“八仙過海，各顯神通”。 二、大咖點(diǎn)評(píng)助成長(zhǎng) 盡管本次賽事是強(qiáng)者的較量，但教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限，沒有最好，只有更好。比賽臨近結(jié)束，江西省教育廳教研室語(yǔ)文教研員徐承蕓老師和南昌市教科所小學(xué)語(yǔ)文教研員劉荔老師對(duì)本次賽事進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 　 徐老師說(shuō)這次的展示活動(dòng)除了選手教學(xué)基本功強(qiáng)，教學(xué)過程流暢，教學(xué)步驟清晰等優(yōu)點(diǎn)外，還綜合體現(xiàn)了以下亮點(diǎn)： 1.教師有用好教科書資源的意識(shí)。 課例《牛和鵝》，教師在教學(xué)中體現(xiàn)了教師對(duì)語(yǔ)文要素的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了教材特別的呈現(xiàn)——批注，被鵝追趕的人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等重點(diǎn)句段學(xué)習(xí)中教師能指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞用法的精妙，體會(huì)人的心情；《形形色色的人》《奇妙的想象》習(xí)作單元中的2個(gè)習(xí)作課例，都能結(jié)合單元中的精讀課文領(lǐng)悟?qū)懛?，運(yùn)用《交流平臺(tái)》整理寫作方法，借助《習(xí)作例文》突破教學(xué)重難點(diǎn)，如《形形色色的人》課例借助例文《我的朋友容容》學(xué)習(xí)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例，《奇妙的想象》課例借助例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》學(xué)習(xí)“根據(jù)特點(diǎn)想象”的方法；口語(yǔ)交際《安慰》，結(jié)合小貼士確定教學(xué)重難點(diǎn)“選擇合適的方式進(jìn)行安慰”“借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感”，運(yùn)用教材中三個(gè)場(chǎng)景故事學(xué)習(xí)安慰；看圖寫話《貓和老鼠》結(jié)合教材中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察老鼠與貓的樣子，結(jié)合教材中的提供的問題支架“小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)？接下來(lái)會(huì)怎樣？”指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)再寫。課例《敕勒歌》，教師運(yùn)用好教材的插圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“天似穹廬”“籠蓋四野”“天蒼蒼”等詞句。 2.教學(xué)層次清晰，在過程教學(xué)中體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。 看圖寫話《貓和老鼠》是第一次看圖寫話，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)故事，看圖寫話，教學(xué)中提供了支架“故事是怎么發(fā)生的，圖上畫了什么，接下來(lái)會(huì)怎樣”，逐步指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，一部分一部分練習(xí)，教學(xué)層次清楚；口語(yǔ)交際《安慰》指導(dǎo)學(xué)生安慰，按照問清原因、將心比心、選擇方式等步驟展開，“選擇方式”是教學(xué)重難點(diǎn)，有的方法在學(xué)生自悟，有的方法在教師點(diǎn)撥，教學(xué)層層推進(jìn)；閱讀教學(xué)《敕勒歌》，這首北朝民歌的內(nèi)容學(xué)生不太熟悉，二年級(jí)學(xué)生又比較小，教師的教路與詩(shī)歌的文路統(tǒng)一，介紹敕勒族、陰山，借助圖片、歌曲幫助學(xué)生體會(huì)草原景美人美，學(xué)路、教路、文路一致，“情以物遷，辭以情發(fā)”。習(xí)作單元習(xí)作《形形色色的人》從指導(dǎo)選擇典型事例，到借助課文回顧寫人的方法，再到引導(dǎo)學(xué)生填寫“習(xí)作單”理清思路，最后嘗試寫作、點(diǎn)評(píng)、取名，教學(xué)步驟層層推進(jìn)?！镀婷畹南胂蟆芳と橄?，引導(dǎo)學(xué)生從選擇最能激發(fā)想象的題目入手，到逐步展開奇妙想象，關(guān)于奇妙想象的引導(dǎo)教師也提供訓(xùn)練路徑，她出示《最好玩的國(guó)王》“外貌好玩”的例文，引導(dǎo)學(xué)生展開想象編《出行好玩的國(guó)王》《規(guī)矩好玩的國(guó)王》等。大多數(shù)課例教學(xué)步驟推進(jìn)有方法，扶放結(jié)合，小目標(biāo)的達(dá)成為總目標(biāo)的達(dá)成提供了階梯。 3.教學(xué)方法多樣，形式活潑，教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。 課例《牛和鵝》師生交流自然，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞的理解；習(xí)作課例《奇妙的想象》微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”《一支鉛筆的夢(mèng)想》形式新穎，效果比教師現(xiàn)場(chǎng)講更好；《卜算子·送鮑浩然之浙東》情境創(chuàng)設(shè)，音樂悠然，對(duì)輔助學(xué)生體會(huì)送別情誼起到一定作用；口語(yǔ)交際《安慰》注重創(chuàng)設(shè)情境，教師能關(guān)注課堂上表演者、觀察者的學(xué)習(xí)感受，隨機(jī)指導(dǎo)，教師示范表演安慰者，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安慰時(shí)可以用上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)；看圖寫話《貓和老鼠》中“小老鼠求救”的情境創(chuàng)設(shè)巧妙，學(xué)習(xí)伙伴提供的圖畫為學(xué)生編結(jié)尾提供了扶助；課例《敕勒歌》運(yùn)用歌曲創(chuàng)境，圖片導(dǎo)引，教師運(yùn)用衣飾、動(dòng)作、語(yǔ)言等引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。 4.教學(xué)務(wù)實(shí)，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，教學(xué)效果比較好。 習(xí)作課例《形形色色的人》指導(dǎo)學(xué)生選材、選擇寫作方法、理清思路、寫評(píng)結(jié)合，教學(xué)過程比較扎實(shí)；口語(yǔ)交際《安慰》教師能根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)應(yīng)答，表現(xiàn)教師良好的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)過程扎實(shí)；看圖寫話《貓和老鼠》寫話的情境創(chuàng)設(shè)有意思，通過微課給學(xué)生提出寫作要求，教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)與理答也呈現(xiàn)了亮點(diǎn)，一一鼓勵(lì)，一一指導(dǎo)，溫暖細(xì)致，目標(biāo)明確；習(xí)作《奇妙的想象》教師的語(yǔ)言富有感染力，課件的呈現(xiàn)有新奇感，例文展現(xiàn)了奇妙的想象，為學(xué)生提供示范；課例《敕勒歌》整體觀感有感染力，教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言、口語(yǔ)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在濃郁的草原學(xué)場(chǎng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文是有效且有亮點(diǎn)的。兩位專家的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)為老師們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)指明了方向。 劉荔老師則從關(guān)注學(xué)生、學(xué)情，梳理脈絡(luò)等作了點(diǎn)評(píng)。 聽著兩位專家的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，與會(huì)老師們紛紛表示有醍醐灌頂、撥云見日之感。大家真切地感受到:這點(diǎn)評(píng)讓我們?nèi)顼嫺蚀肌⑷缭〈猴L(fēng)、如食美珍；這點(diǎn)評(píng)似圣火，照亮了參賽選手與觀摩老師們?nèi)蘸髪^勇前行的路！ 　　兩天下來(lái)，我徜徉于一個(gè)個(gè)賞心悅目的課堂，觀摩13位老師風(fēng)格迥異的展示，享受一場(chǎng)又一場(chǎng)的視聽盛宴，選手們或風(fēng)趣幽默，或循循善誘，或旁征博引，或激情四射……授課教師扎實(shí)、高超、個(gè)性的教學(xué)基本功令人折服，艷羨！他們上課形象優(yōu)美，表情豐富；他們解讀文本意蘊(yùn)深遠(yuǎn)；他們駕馭課堂行云流水！欣賞13位選手一場(chǎng)場(chǎng)精心的演繹，我感覺如一股股綿甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯，亦如閃亮發(fā)光的金鑰匙慢慢開啟心智的密碼，又如電影放映機(jī)步步還原生活的場(chǎng)景，不斷煥發(fā)出生命的精彩…… 　　最后徐承蕓老師宣布了本次比賽選手的獲獎(jiǎng)名單，并與大家合影留念，同時(shí)溫馨提示大家注意返程安全。 　　為期兩天的全省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)讓我們收獲滿滿，受益無(wú)窮。最后小編結(jié)合自己兩天以來(lái)的所見所聞?dòng)懈卸l(fā)，自編自?shī)首髌呗梢皇?，小記本次賽事，與諸君共勉。 《優(yōu)質(zhì)課競(jìng)技落幕感懷》倉(cāng)頡造字驚天地，辟開荒昧文明牽。 詩(shī)情揮潑有我輩，優(yōu)課競(jìng)技屬群賢。冰溪無(wú)聲留貴客，玉城有意頌華年。揮手茲去豪情在，柔肩亦扛一片天。