<h3> 為提高青年教師的課堂教學(xué)技能，全面幫助青年教師在“雙減”政策下快速成長(zhǎng)。硯山縣第三小學(xué)于2021年10月21日---10月22日開(kāi)展了為期兩天的新進(jìn)教師達(dá)標(biāo)課展示活動(dòng)。</h3> <h3> 硯山縣第三小學(xué)，是一所鍛造優(yōu)秀青年教師的大熔爐，在積極探究“雙減”政策下的有效課堂教學(xué)，對(duì)青年教師采用“聽(tīng)課——助力成長(zhǎng)”“磨課——經(jīng)歷成長(zhǎng)”“追課——加速成長(zhǎng)”“研課——抱團(tuán)成長(zhǎng)”“展課——亮相成長(zhǎng)”五大環(huán)節(jié)逐一培養(yǎng)。本學(xué)期8位新進(jìn)校教師歷經(jīng)前四個(gè)階段的考驗(yàn)后，在10月21日、22日兩天里，他們不負(fù)眾望，在第五關(guān)的展課環(huán)節(jié)中再現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，8節(jié)達(dá)標(biāo)課教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。</h3> <h3> 語(yǔ)文課例遵循“立德樹(shù)人”這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，授課教師用語(yǔ)文課堂詮釋了“為什么學(xué)”的問(wèn)題，落實(shí)了“雙減”政策之后語(yǔ)文課堂的有效。</h3> <h3> 秦天花教學(xué)的《 ai ei ui》，通過(guò)觀察主題圖、編兒歌等方法正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，然后給足孩子思維發(fā)散的機(jī)會(huì)，讓娃娃通過(guò)觀察、思考、互答后自然掌握了復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，做到了教師、教材、學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。</h3> <h3> 楊美翠在執(zhí)教《Z C S》時(shí)，初登教壇的她絲毫沒(méi)有怯場(chǎng)，靈活處理課堂生成。她將學(xué)拼音、識(shí)漢字、學(xué)詞語(yǔ)、學(xué)句子和讀兒歌有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活。她還讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中學(xué)，在有趣的游戲、活動(dòng)中練，體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性。</h3> <h3> 王蕊教學(xué)的是《j q x》,她巧妙地將教學(xué)內(nèi)容融在一個(gè)美麗的童話故事里，讓娃娃在故事情節(jié)里樂(lè)學(xué)、趣學(xué)。</h3> <h3> 吳芊執(zhí)教的是《秋天的雨》。她流暢的語(yǔ)言表達(dá)，有感召力的各種引讀，把秋雨的活力表現(xiàn)得淋漓盡致，給在場(chǎng)師生著實(shí)感受到“文貴自得，熟讀自悟”所帶來(lái)的喜人效果。<br></h3> <h3> 數(shù)學(xué)課例重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和感興趣的活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、理解數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)方法、發(fā)展數(shù)學(xué)能力，同時(shí)把課后問(wèn)題“化整為零”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“雙減”之下的課堂實(shí)效。<br></h3> <h3> 蔡汝仙老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，利用鐘表模具，組織學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗(yàn)新知運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。</h3> <h3> 陶張青老師在執(zhí)教《0的加減法》這一內(nèi)容時(shí)，她結(jié)合主題圖巧妙創(chuàng)設(shè)童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生自主觀察、數(shù)數(shù)，再小組交流全班交流，將認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)結(jié)合，根據(jù)圖意理解了0的加減法算理。</h3> <h3> 譚仙菊?qǐng)?zhí)教的《解決問(wèn)題》引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，幫助學(xué)生舍去圖中不相干因數(shù)，把目光指向數(shù)學(xué)問(wèn)題并能完整的表達(dá)，在學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法后啟發(fā)學(xué)生思考選擇恰當(dāng)?shù)姆椒惺浇獯?，回顧反思養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</h3> <h3> 美術(shù)組楊自翠老師執(zhí)教的《紙飛機(jī)》手工課，體現(xiàn)了“自主、探究”的教學(xué)方法。整堂課學(xué)習(xí)氛圍寬松，教師跳出了常規(guī)的示范、講解、生練、展示的模式，第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始就讓娃娃在零的基礎(chǔ)上大膽探究、自由折紙，學(xué)生在初步的折紙嘗試中碰到了種種困難，教師巧妙地出示折紙的基本圖解提示，娃娃順利完成任務(wù)，嘗到了探究的成功感。最后的環(huán)節(jié)給飛機(jī)做裝飾，再次讓娃娃發(fā)散思維，各有創(chuàng)造。</h3> <h3> “雙減”政策出臺(tái)后，課堂教學(xué)效率的提高成為了教師的首要研究任務(wù)。本次活動(dòng)中新進(jìn)校教師以“雙減”為切入點(diǎn)，向40分鐘的課堂要實(shí)效，他們活躍于三尺講壇，不負(fù)韶華、不負(fù)學(xué)生，各自亮出新招，完成考驗(yàn)。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 供稿:常蕊</h3><h3 style="text-align: center;"> 圖片:阮永能 井全</h3><h3 style="text-align: center;"> 編輯:劉燚 </h3><h3 style="text-align: center;"> 審核:劉家志</h3><h3><br></h3>