<p class="ql-block"> 為切實發(fā)揮優(yōu)質教育資源示范輻射作用，推動縣際學校課堂教學質量整體提升，10月21日至22日，“國培計劃（2021）”新晃縣三完小與扶羅小學手拉手項目暨小學數(shù)學骨干教師整校推進工作坊(2坊）校本研修活動于扶羅小學舉行。據(jù)悉，這是繼9月30日后第二次舉行該類活動。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，由2坊坊主姚紅平老師為大家介紹本次活動內容及目的要求：以數(shù)學教研組為示范，通過專家團隊現(xiàn)場課堂觀摩、評課議課、主題講座、當場指導等方式幫助扶羅小學<span style="font-size:18px;">形成集體備課模式……</span></p> <p class="ql-block"> 而后與三完小專家團隊一同對扶小數(shù)學組集體備課模式進行指導。并對《平行四邊形的面積 》《單價 數(shù)量 總價 》兩節(jié)數(shù)學課進行第一次研磨 。</p> <p class="ql-block"> 當天下午，三完小楊艷萍老師為我們帶來了精彩的講座，她分享了自己的磨課歷程，其中艱辛言語難盡，可在磨課過程中的成長卻也是有目共睹的。最后楊老師用了唐代劉禹錫的詩句：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！迸c在座教師共勉。使大家受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 兩校教師分為兩組再次開展磨課活動。在場教師直觀展示課堂差異，互通有無，取長補短。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 精彩展示（第二天）</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過多次研磨，兩堂優(yōu)質的公開課展現(xiàn)在我們眼前，兩位教師充分發(fā)揮了教師的主導作用和引領作用，完美的體現(xiàn)了學生的主體地位，有效且優(yōu)質地完成了本次教學任務！</p> <p class="ql-block"> 公開課結束，各位教師齊聚會議室，對兩堂課紛紛發(fā)表自己的看法。暢所欲言，場面火熱。相信在這么一次有分量，有質量的的研磨活動中，各人都有了屬于自己的收獲！</p> <p class="ql-block"> 教室發(fā)展中心張世才主任說：“我們?yōu)槭裁茨フn？就是為了解決課堂中的問題。磨課，更是磨教師，磨理念！”</p><p class="ql-block"> “希望今后兩所學校經(jīng)常開展互訪活動，示范引領，帶動提高。我校也會積極建設教研小組，將教育質量抓上來！”扶羅小學姚倫彬副校長滿懷期待。</p> <p class="ql-block">本次活動內容與形式</p><p class="ql-block">1.形成集體備課模式。</p><p class="ql-block"> 以數(shù)學教研組為示范，通過專家團隊現(xiàn)場課堂觀摩、評課議課、主題講座、座談交流等方式，當場指導，實際打磨，最終幫助扶羅小學數(shù)學組形成有效的集體備課模式，從而助推學校其他教研組集體教研模式的形成。</p><p class="ql-block">2.促進專業(yè)化成長道路。</p><p class="ql-block"> 通過學習交流、研討反思、任務驅動、同伴互助、成果展示等方式引導學科教師在學中教，教中用，用中變。引導農(nóng)村學校教師積極探索教學模式，勇于實踐，不斷反思，加快教師專業(yè)化成長道路。</p><p class="ql-block">3.建立體系形成機制。</p><p class="ql-block"> 建立校本教研訓一體化的課程體系和研修活動體系，豐富校本研修活動，提升校本研訓的組織設計能力，并形成常態(tài)化、制度化。具體完成如下內容：《學校教研訓一體化提質工作方案》《學校教學工作日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、期常規(guī)》《學校集體備課制度》《學校校本教研制度》《學?？蒲姓n題管理制度》《學校教學事故認定制度》《學校教師專業(yè)素養(yǎng)提升考評制度》。</p> <p class="ql-block">圖片提供：全體學員</p><p class="ql-block">文字編輯：吳馥辰</p><p class="ql-block">審 核：楊艷娣、姚紅平</p>