<p class="ql-block">秋之美，美在一份收獲，美在一份充實，美在一份恬靜自然。和著最后一抹秋色，我們于10月24日齊聚和美課堂，邂逅語文之美。我為什么要聽名師課？這是來聽課的路上我問自己的問題。我曾讀過這樣一段話：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。”我渴望能在近距離聆聽名師課的的時候受到一點啟發(fā)，學(xué)到一點教學(xué)本領(lǐng)，領(lǐng)悟到一點教學(xué)真章。懷著這樣的聽課初心，坐到講課會場靜靜等候名師登場</p> <p class="ql-block">第一堂課是由孫慶博老師執(zhí)教二年級童話《風(fēng)娃娃》孫老師教學(xué)風(fēng)格幽默而不失莊重，風(fēng)趣而不離開教學(xué)目的。對于低年級教學(xué)重點，朗讀指導(dǎo)和識字寫字指導(dǎo)方面，老師在教學(xué)本節(jié)課時側(cè)重于指導(dǎo)朗讀。</p> <p class="ql-block">師范讀時的動作表情，語氣變化，繪聲繪色的講演，將自身融入到風(fēng)娃娃的形象里。博得臺下陣陣掌聲，也收獲了學(xué)生們欽佩羨慕的眼神，孩子們的目光始終圍繞在老師身上，這是身為語文名師的個人魅力，目測孫老師得有五十左右的年紀(jì)了，可是他由內(nèi)心流露出的童真，那樣自然親切，親其師，信其道，由此而來。一個孩子喜歡一門課，或許也是從愛戴教這門課的老師開始。</p> <p class="ql-block">課堂亮點之一：為讓孩子們更好的理解象聲詞嗨喲嗨喲，老師帶著孩子們學(xué)纖夫拉船的動作并模仿纖夫用力時嗨喲嗨喲聲。老師全身心的投入課堂，孩子們也必然全身心的模仿與體會。</p> <p class="ql-block">如果你足夠細心一定能夠觀察到，孫老師走在孩子們中間提問，啟發(fā)，指導(dǎo)的過程，最常做的動作是屈身仰面，滿面笑意與真誠的看著面前的學(xué)生，神情中帶著鼓勵，帶著贊許也帶著深深的期望。這一刻感覺到名師并不是高高在上的神，他是最親和幽默的教語文的人，讓我們所有人都沉浸于童話之美，語文之美的人。</p> <p class="ql-block">巧合的是我也正帶二年級小學(xué)生，相比于臺上二年級的孩子，我的孩子們優(yōu)勝之處在哪里？不足之處在哪里？特別是聽到臺上學(xué)生回答問題又響又脆的聲音，我決心在孩子口語表達的時候一定要重點引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">名師的課給自己的感覺是臺上老師的話看似不經(jīng)意，其實常常帶有深意。意有所指，潤物無聲。最好的教育是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。在不經(jīng)意之處就撒下了名為希望與興趣的種子。</p> <p class="ql-block">聽說讀寫貫穿整個學(xué)習(xí)生涯</p><p class="ql-block">聽，聽別人說。聽誰說呢？在校聽老師授課內(nèi)容，聽同學(xué)交談；在家聽父母親人談話；在外聽所能聽到的一切。還要聽什么？聽入耳的一切！這就是積累，素材，不經(jīng)意間的靈光一閃，就是對語文的最大幫助。用心聽，用意記，聽人間閑話，聽世間風(fēng)云。</p><p class="ql-block">說，自己表達。和誰說？和老師說，同學(xué)說，親朋好友說，陌生人說。說什么？說你知道的，說你不知道的，說你想知道的。怎么說，大膽地說，認(rèn)真地說，話經(jīng)過大腦說，有智慧地說。胸有千秋，說出來方是才。說的是口才，說的是經(jīng)驗和表達。</p><p class="ql-block">讀，聚精會神。讀什么？和文字有關(guān)的一切。課本，名著，報刊雜志，新聞報紙……怎么讀？朗讀，默讀，前期逐字逐句讀，切忌一目十行。不要把讀當(dāng)做負(fù)累，不要只讀感興趣的內(nèi)容。書讀百遍，其義自見。</p><p class="ql-block">寫，筆落驚風(fēng)雨。把你腦海中的想法，寫出來，不要在意稚嫩與成熟，只管大膽地寫，敢于承認(rèn)自己的錯誤，在失敗中前行。</p> <p class="ql-block">課堂亮點二：朗讀的亮點，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀得聲情并茂上，即“結(jié)果”上，更體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)上，即“過程”上。</p> <p class="ql-block">老師讀得正確、流利、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情，是一種美妙的境界。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。”張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。師生能讀得入情入境的語文課堂，一定是充滿生機、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。老師的范讀能引起學(xué)生的共鳴，深深地打動他們，學(xué)生的朗讀能人情人境，并博得大家的掌聲，就是這節(jié)課最大的亮點</p> <p class="ql-block">從唯美童趣的童話故事中體會到童話的美好，緊接著是由張學(xué)偉老師執(zhí)教六年級《伯牙鼓琴》從低年級過渡到高年級，語文教學(xué)側(cè)重點由文本的直觀朗讀到理解人物思想感情。</p> <p class="ql-block">伯牙善鼓琴，鐘子期善聽……子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。有些詩詞不需要深度解讀，只要帶著真情去讀，去領(lǐng)會，就能感知美好。</p> <p class="ql-block">伯牙鼓琴的美在于知己之美。俞伯牙彈一手好琴，鐘子期有一副善解人意的耳朵，兩廂合拍，留下“高山流水遇知音”的千古佳話。音樂并不表達具體的意思，鐘子期能聽出“琴心”，可見重要的不是有一副“音樂的耳朵” ，而是心心相印。人生最大的寂寞就是對牛彈琴，把一腔心音灑向空氣，因而，在這個意義上，沒有鐘子期，就沒有俞伯牙。那天在泰山腳下避雨撞見鐘子期，應(yīng)該是俞伯牙一生中最幸福的邂逅了，兩人的身份懸殊，彈琴者是朝廷大夫，是省長部長一級的高干；聽琴、解琴者不過是上山砍柴的一個樵夫。樵夫敢說，有膽，大夫首肯，有量。沒有階層等級、只有肝膽相照。</p> <p class="ql-block">無論聽幾次《伯牙鼓琴》，都依然會被老師深情的吟唱打動，為伯牙和子期的那份知己之情感動。</p> <p class="ql-block">記得于漪老師在書中寫道：有學(xué)才有識，有學(xué)識才有膽識.教學(xué)的自信力來自教師深厚的學(xué)養(yǎng).作為語文教師要有文史哲的底子，必須要有文化的積淀.同時，一個不會思考的人是成不了優(yōu)秀教師的.她還指出，教課一是要研究語文和語文教材，第二要研究學(xué)生.任何優(yōu)秀的教師都無法代替學(xué)生的成長.另外，要執(zhí)著追求，形成自己的教學(xué)個性.于漪說，教師一定要充實自己，研究自己，要認(rèn)識你自己，這叫自信力.我的優(yōu)勢在哪里？我的特長在哪里？我從哪一個地方切入，最能發(fā)揮長處和優(yōu)勢？在教學(xué)實踐中要逐步形成自己的教學(xué)個性.</p> <p class="ql-block">張祖慶老師執(zhí)教四年級習(xí)作課</p><p class="ql-block">在生活最近的地方發(fā)現(xiàn)語文的美。有關(guān)于穿越的動畫片，電影，你們看過嗎？一起討論有關(guān)“穿越”話題由此拉開序幕。</p> <p class="ql-block">萬萬想不到，穿越真奇妙的寫作課在張老師妙趣橫生的談話導(dǎo)入中開始。激發(fā)起了孩子們寫文創(chuàng)作的欲望的密碼是什么？是富有傳奇色彩的想象。如果你有穿越的超能力，你最想穿越回哪個朝代？想去誰的身邊，想做什么？帶著天馬行空的想象，孩子們進行寫作。讓孩子們進行寫作分享，從開始干干巴巴的簡短兩句話經(jīng)過聊天式點撥指導(dǎo)后就像荒袤的原野上開滿了五彩斑斕的花朵。通過豐富的想象，精妙的語言把寫作句子拉長，內(nèi)容增多。相信你也能夠妙筆生花。</p> <p class="ql-block">不被命題作文所框住，讓孩子打開思路展開豐富想象，找到一個穿越通道，要大量閱讀才能支撐我們孩子順利走過穿越之路。</p><p class="ql-block">為什么讀了很多書，作文還是寫不好？</p><p class="ql-block">一、讀書很多，讀書很淺，營養(yǎng)很少</p><p class="ql-block">二、讀的多但是讀的泛，泛泛而讀沒有深入思考。一個人的寫作風(fēng)格不是寫作形成的，而是閱讀影響著。老師以自身幼年讀書舉例</p><p class="ql-block">三、讀的多但是研究，思考的少</p><p class="ql-block">四、讀的多但是積累的少</p><p class="ql-block">五、讀的多但是寫的也少，多讀有品味的書，多讀有深意的作品，聚焦文學(xué)作品。提煉某一種寫作技巧。</p><p class="ql-block">既要讀書多，也要寫作多?？梢詣?chuàng)辦自己班級公眾號，以此激勵孩子寫作信心。</p> <p class="ql-block">這短短的一生，我們終將失去，你不妨大膽一點，愛一個人，攀一座山，追一個夢。創(chuàng)作故事也是如此，無論結(jié)果好壞，我們不妨大膽去寫。</p> <p class="ql-block">記得第一次聽戴老師的課，是聽他講池上，那一句小娃撐小艇，偷采白蓮回～～～如余音繞梁時?；匦?，雖然過去一年多，此次相見依然是同款配方，幽默睿智，調(diào)皮風(fēng)趣的戴建榮老師帶來古詩《泊船瓜洲》，他的每一句評價，每一個動作表情都帶著喜感。讓人聽完不想笑也會笑的直不起腰。聽他的課就是一種精神的放松，文學(xué)情感的升華。</p> <p class="ql-block">聽戴老師讀詩詞，有那么一瞬間感覺他是從古代穿越到我們身邊的士大夫，教書先生，經(jīng)他讀出的詩詞是如此意境悠遠。</p> <p class="ql-block">聲情并茂的吟誦，讓孩子們在腦海在心里深深的記?。壕┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。</p><p class="ql-block">山一程，水一程的一百多公里，為什么還讓我們感覺很近呢？春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)吹綠了家鄉(xiāng)的什么？青山樹木，河湖兩岸。明月何時照我還。王安石從哪來？又要向哪去？</p> <p class="ql-block">聽完他的課，再次被這樣與眾不同的有趣靈魂所吸引，戴老師的幽默風(fēng)趣建立在學(xué)識淵博之上，出口成章，引經(jīng)據(jù)典之中透著深厚的文學(xué)底蘊。要想模仿他，或許很難，但是想要學(xué)習(xí)他，其實簡單，大量的讀書，積累。我在想，做戴老師的學(xué)生多幸運？而我能成為造就孩子們幸運的老師嗎？我想堅持學(xué)習(xí)，豐富閱讀，理想會實現(xiàn)的。</p> <p class="ql-block">伴隨著戴老師意境悠遠的吟唱結(jié)束了今天的課程。一天的學(xué)習(xí)時光過得很快，說是語文思想的盛宴，文學(xué)精神的滌蕩，可能有些夸張。但真的不虛此行，收獲的是語文教學(xué)的方法，充實的是為教學(xué)而日漸豐盈的心靈?；蛟S有許多名師之道我們學(xué)不來，但是聽一聽，看一看，想一想也是一種學(xué)識的增長。由此也感謝學(xué)校為我們提供這次學(xué)習(xí)機會。愿學(xué)習(xí)初心不變，愿教育之路上遇見更多名師，邂逅更多美好。</p>