閱讀要有一定的速度 <p class="ql-block"> 在這“楓葉似火，丹桂飄香”的秋日里，我們的教研活動如火如荼地進展著。教研就像一塊塊搭石，聯(lián)結(jié)著老師們之間的交流，也聯(lián)結(jié)著每一位教師的智慧。“教”與“研”碰撞出智慧的火花，引領(lǐng)我們奔向廣闊的教改天地！</p><p class="ql-block"> 10月20日上午，解放學校五年級語文備課組“1+N”報團式主題教研在階梯教室如期舉行，又一次給我們帶來了一場精神盛宴。此次教研活動在笑魘如花的陳歆潾老師的主持下拉開序幕！</p> <p class="ql-block"> 故事呈現(xiàn)：精彩的“課前每日一訓”開始了，小主持人怡豪睿智的開場白，帶領(lǐng)我們走進民間故事天地，翊彤聲情并茂地講述《后羿射日》的故事，讓聽眾們陶醉其中，贏得陣陣掌聲，點評環(huán)節(jié)，同學們各抒己見，最終評定四顆滿星。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 主角上場：本次教研的主角由極具鉆研精神和充滿智慧的段佩佩老師擔任。從課的確定，教學設(shè)計，多次的磨課反思到現(xiàn)在的精彩展示，不僅有備課組集體的智慧，更有佩佩老師個人的智慧。佩佩老師針對“閱讀策略單元”的第一課《搭石》，緊扣“閱讀要有一定的速度”聚焦“集中注意力讀，不停讀，不回讀”的閱讀方法。佩佩老師借用單元導語引入新課，明確學習任務(wù)；初讀課文檢測閱讀效果；小試牛刀，交流閱讀方法；大顯身手，感受課文之美；延伸拓展，閱讀方法運用五個板塊，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。課堂上，佩佩老師睿智的引導語，循循善誘，激發(fā)了學生思維的火花，鼓勵的評價語，促進了學生表達的自信。不管是老師自身的教學機智還是學生精彩的見解，都給了解放小語人一堂別開生面的教研課。</p> <p class="ql-block"> 解讀課例：接下來是我們知性美麗的才女向梅老師進行的課例解讀，向老師從課例背景—教什么？—怎么教？—教研反思四個方面進行細致的解讀，進一步讓我們明確了教學的目標和學習的任務(wù)。向梅老師不僅有宏觀意識，還有個人獨特的想法。她提出，把握好提高閱讀速度和閱讀理解之間的關(guān)系，引導學生反思閱讀行為，提升閱讀成就感，語文要素的落實需要反復實踐，引發(fā)了大家的思考……</p> <p class="ql-block"> “研”出精彩：“教而不研則淺，研而不教則空”評課環(huán)節(jié)總會帶給人們意想不到的驚喜，首先，資深的顏小蓉老師對佩佩老師這堂展示課進行組內(nèi)點評，顏老師從本次課的目標達成，教師教學機智，學生互動，課堂生成的處理等方面充分肯定的佩佩老師個人的教學素養(yǎng)，同時也鼓勵了年輕教師的進步。</p><p class="ql-block"> 大眾點評環(huán)節(jié)，尹蓉、吳彬蘭兩位老師，對這堂課進行了點評，對佩佩老師課堂中豐富的教師用語和課堂駕馭能力大加贊賞。</p><p class="ql-block"> 評委席中，<span style="font-size:18px;">薛晶星老師從教師的教到學生的學，進行了生動有效地點評。周平</span>老師通過聽課后提出了自己的質(zhì)疑，在第一課時中需不需要教學生字詞？</p><p class="ql-block"> 最后由我們美貌與智慧集一身的劉建叢校長對周平老師的質(zhì)疑和佩佩老師的這堂課進行答疑與建議，劉校長指出：“策略單元的教學，教學內(nèi)容和方法因人而異，不局限于固定的把生字拎出來教學，但可以放在閱讀檢測中，設(shè)計閱讀檢測要有梯度，由易到難?！闭媸恰奥牼幌挘瑒僮x十年書?！痹u課分享，讓集體的思想開出教研的火花！</p> <p class="ql-block"> “教而研，研而思，思而改”，教研是一種促進教師發(fā)展的過程！一個人的想法是有限的，團隊的智慧是無窮的，在解放大家庭里我們攜手共進！</p>