“和而不同美美與共”——鄄城縣古泉一完小“和美課堂”教學觀摩研討會紀實

種蘿卜拯救大白兔

“三尺講臺化舞臺，舞蝶飛揚夢同在，”10月23日“和美課堂”第十七界全國小學語文名師課堂教學觀摩研討會在菏澤正式拉開帷幕?！昂兔勒n堂”，和而不同，美美與共。本次培訓會邀請到了吉春亞、魏星、羅才軍、何捷、張祖慶、戴建榮、孫慶博、張學偉等專家名師共同探討“遇見新課標構(gòu)建新思維”，給我們帶來了一場聽覺和視覺盛宴。鄄一完小共十名老師有幸參加了這次培訓。 吉春亞老師 　　第一節(jié)課是氣質(zhì)美如蘭的吉春亞老師執(zhí)教的《神話故事單元整合》，吉老師把第四單元的兩篇神話故事進行了整合。授課中讓學生從零散的片段到整合表達，再到能簡單的講解故事，最后續(xù)寫故事，感受鮮明的人物形象和神奇的想象。整個教學過程行云流水，一步步帶領(lǐng)學生理清思路，展開思維，大膽想象。 在第二個環(huán)節(jié)中，吉老師采用了現(xiàn)場解答的方式，對老師們提出的問題給予積極的回應。 魏星老師 　　魏星老師說：“好的老師都擁有一個充滿魔力的教學工具箱。根據(jù)教學的實際，站在學生的角度選擇恰切的實現(xiàn)手段使得“目的”與“工具”融為一體，共同構(gòu)成。從這個角度上說，工具即人、即存在、即風格。另外，魏老師主張“大任務(wù)學習情境設(shè)計”，用任務(wù)或活動引領(lǐng)教學。首先篩選大任務(wù)、確定大任務(wù)、外顯大任務(wù)、活化大任務(wù)、最后評價大任務(wù)。 　　本次學習魏老師向我們展示了《三黑和土地》這篇課文。在這節(jié)課中魏老師首先讓學生自由朗讀課文，猜一猜：這首詩創(chuàng)作于那一年？抓住關(guān)鍵詩句交流，聚焦1.小時候因為逮蟈蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：趟壞了他的莊稼。2.三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。通過這些句子讓學生體會三黑生活年代的特點，為下面的教學做鋪墊，同時，也引發(fā)了孩子們的思考。接著議一議：三黑的哪些表現(xiàn)是不可思議的？讓孩子們默讀課文，圈一圈詩句，寫一寫自己的體會。又一次引發(fā)學生的思考。同學們各抒己見，積極發(fā)言。緊接著魏老師讓學生讀一讀：怎樣把體會到的表現(xiàn)出來？最后，辯一辯：自己對腳下的土地有什么新的認識，并書面表達自己的認識。整個過程魏老師都把學生帶入到情境中，引領(lǐng)孩子散發(fā)思考。 羅才軍老師 羅才軍老師帶領(lǐng)六年級學生進行了《西江月.夜行黃沙道中》的學習。教學中首先通過朗讀，融聚畫面。接著讓孩子從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺多個感官體會詩的內(nèi)涵，從而感受動靜結(jié)合、以動襯靜的寫作方法。整堂課羅老師采用了以詩解詩、以詩悟情、以詩悟志的授課方法。 何捷老師 　　本次觀摩會何捷老師帶來的是《精衛(wèi)填?！?。何老師幽默風趣的談吐和高超的課堂駕馭能力讓會場一次次響起了熱烈的掌聲。聽課老師從開始的開懷大笑到最后的淚眼婆娑，高超的教學思路和方法讓老師嘖嘖稱贊。課程開始，何老師就明確了這節(jié)課的教學目標，讓學生做到心中有數(shù)。接著一個“銜”字重點講解，通過字意引領(lǐng)學生思考，讓孩子們天馬行空地對結(jié)果進行猜想。一個“游”字再次將學生的思維拉入到課堂，感受精衛(wèi)的精神。最后，思考討論現(xiàn)在對精衛(wèi)這只神鳥又會產(chǎn)生怎樣的感情？將課堂進行了升華。尤其是那句“今天的我們一直按照祖先的樣子生活”讓師生熱血沸騰。 　　何老師在最后的講座中指出，以學習為中心的單元統(tǒng)整教學，要充分理解目標，瞄準目標。關(guān)注單元中的變異結(jié)構(gòu)，制造認知沖突，消解沖突。最終根據(jù)目標評估，確保優(yōu)質(zhì)教學效果的達成。 張祖慶老師 　　特級教師張祖慶為我們帶來了《萬萬想不到穿越真奇妙》寫作課。張老師在引入新課后提出了三個寫作小妙招：1.無中生有 ：認真讀書，腦子里有故事原型，無中生有寫好故事。2. 有去有回 ：從幻想通道，進入另外一個世界，從另外一個世界，經(jīng)過幻想通道，回到現(xiàn)實世界。3.以假亂真：根據(jù)文學人物寫想象故事，在符合人物特點的基礎(chǔ)上把自己寫進故事，借助場景和對話努力把故事寫得以假亂真。 戴建榮老師 　　在此次示范課中，戴老師帶領(lǐng)我們走進了王安石的《泊船瓜洲》，他用充滿磁性的嗓聲、幽默風趣的語言讓全體師生沉浸其中。新授課過程中，戴老師從“入聲字”入手，通過手勢帶領(lǐng)同學去感悟古詩的韻律美，緊接著對古詩的歷史背景進行介紹，引發(fā)同學們對古詩的感悟，體會詩人的心境。 講座中，戴老師帶領(lǐng)老師們一起吟誦了《小池》《池上》《敕勒歌》。跟著戴老師的節(jié)奏我們走進了古詩的世界，感受中華文化的魅力。 孫慶博老師 　　孫慶博老師帶領(lǐng)我們走進了《風娃娃》這節(jié)課。針對二年級學生的特點孫老師用腦筋急轉(zhuǎn)彎帶領(lǐng)學生走進課堂，指出學習語文要學會聯(lián)想這一要點。課堂中，孫老師帶領(lǐng)孩子們誦讀、感悟、體會，讓我們感受到朗讀的重要性。一步步帶領(lǐng)學生讀出畫面，讀出變化，讀出心情。 張學偉老師 　　張老師帶領(lǐng)我們走進了《伯牙鼓琴》這一課，課堂中張老師帶領(lǐng)學生理清層次，通過朗讀指導，讀出不同心境不同感受。尤其是抓住“破” “絕”兩個字，感受高山流水兩相依的深切情感。通過對“管鮑之交”的拓展，帶領(lǐng)學生更深入的品讀知音文化，也讓我們更加體會到傳統(tǒng)文化的無限魅力。 為期兩天的培訓會我們聽到了專家對教育方面前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，以及對生活，對工作，對事業(yè)，對學生獨特的感悟。講座中清楚前衛(wèi)的授課思路，有效的提問策略，別出心裁的教學設(shè)計，讓我們開闊了眼界，拓展了思路，轉(zhuǎn)變的觀念。促使我們站在更高的層次反思自己的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，更認真地思考未來路的方向！