<p class="ql-block"> 落葉之秋，微風(fēng)徐來(lái)，所有美好不期而至。今天在這里見到了許多的老朋友以及新朋友，讓我想到了曹孟德的名句:“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”！</p><p class="ql-block"> 榮幸之至，我們邀請(qǐng)到了市教科院研究員吳波主任，她始終站在一線帶領(lǐng)我們共同探索小語(yǔ)教育的未來(lái)。還有“回娘家探親”的龔杏娥校長(zhǎng)，她和珍珠山小學(xué)的老師們來(lái)參加我們的活動(dòng)。龔校長(zhǎng)，不論你身處何方，我們的心永遠(yuǎn)連在一起。以及我們?cè)阑?、長(zhǎng)煉學(xué)校、陸城中心校、云溪小學(xué)的小伙伴們，歡迎你們的到來(lái)！</p><p class="ql-block"> 感謝云溪區(qū)教體局的劉擁軍主任、袁飛娥主任蒞臨指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">突破策略單元的教法</b></p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)的主題是突破策略單元的教法。之所以選擇這個(gè)主題，是因?yàn)殚喿x策略單元作為小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的特殊存在，它既是亮點(diǎn)，又是難點(diǎn)和痛點(diǎn)。閱讀策略單元與普通單元在編排上有何不同，以及如何在教學(xué)中落實(shí)，我們將會(huì)通過(guò)一天的教學(xué)教研活動(dòng)尋找答案。</p> 課堂剪影 <p class="ql-block"> 《總也倒不了的小屋》</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教者:云溪小學(xué) 趙曉玲</p> <p class="ql-block"> 《夜間飛行的秘密》</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教者:岳化二小 周枝</p> <p class="ql-block"> 《將相和》</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教者:云鷹小學(xué) 丁玲</p> <p class="ql-block"> 《故宮博物院》</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教者:陸城中心校 楊錢</p> 學(xué)生表現(xiàn) <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">吳波主任的講座:《小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元教學(xué)的思考》</b></p> 評(píng)課記錄 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">1</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">2</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">3</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">4</b></p> 活動(dòng)感悟 <p class="ql-block"> 我常常認(rèn)為聽一場(chǎng)好的講座、聽一堂好課，不亞于我們?nèi)ル娪霸嚎匆粓?chǎng)電影，或者去音樂(lè)廳聽一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，或者去藝術(shù)館欣賞一個(gè)展覽。在這個(gè)時(shí)空里發(fā)生的所有思考、感受、思想的碰撞、智慧的迸發(fā)都會(huì)成為我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)的助力。這是我們開展教學(xué)教研活動(dòng)的意義所在。</p><p class="ql-block"> 感謝四位老師的辛苦付出，備戰(zhàn)近一個(gè)月時(shí)間，只為呈現(xiàn)四堂精彩紛呈的好課。感謝吳波主任干貨滿滿的講座，為我們答疑解惑，是你們用自己的探索和思考為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)注入了一束光。</p><p class="ql-block"> 吳波主任的講座經(jīng)絡(luò)分明，每一個(gè)點(diǎn)都恰如其分，不多不少，像“庖丁解?！币粯虞p松自在地在策略單元“筋骨之間”的孔隙里游走:從整體編排到單篇指引，從策略單元的定義到特點(diǎn)、教學(xué)、建議，每一“刀”都“溫柔而深刻”地命中老師們的“教學(xué)痛點(diǎn)”。她是《莊子·德充符》中的那一泓止水<span style="font-size:18px;">(“人莫鑒于流水，而鑒于止水。唯止能止眾止?！保┏领o中蘊(yùn)藏著磅礴的力量，我們?cè)谒o如止水的智慧里閱讀著自己的思考與感悟。我們也將轉(zhuǎn)變自己的理念并過(guò)渡到實(shí)踐中來(lái)。</span> </p><p class="ql-block"> 我最近在讀王維晚年創(chuàng)作的《輞川集》，有一首詩(shī)特別符合我們今天的情境，我想把這四句詩(shī)送給大家:“”文杏裁為梁，香茅結(jié)為宇。不知棟里云，去作人間雨”。我們的思想之云、智慧之云已經(jīng)凝結(jié)，并且抵達(dá)了我們每一個(gè)人的手中，讓它們?nèi)セ饕粓?chǎng)秋雨，滋潤(rùn)我們的語(yǔ)文課堂！</p><p class="ql-block"> 2021年10月26日</p><p class="ql-block"> </p>