<p class="ql-block"> 10月26日早晨，春晗學校秋風習習，丹桂飄香，“黃春燕名師工作室”成員、河南省名師專家團和市內(nèi)部分科學老師匯聚在美麗春晗，開展了“義烏市基于STEM理念的教學設計培訓”和“河南省省級名師培養(yǎng)”的研訓活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是黃春燕名師工作室成員陳燕玲老師帶來的具有春晗特色的《模具城蝕刻液的探析》。春晗學校位于義烏市模具城附近，陳老師以學生實地走訪模具城為主引，從了解蝕刻—觀察變化，深入到理解蝕刻—探究化學原因，最后分析蝕刻—尋找蝕刻液中可能存在的離子。</p> <p class="ql-block"> 陳老師引導學生深入主題——設計方案并檢驗蝕刻廢液中的離子，將工業(yè)技術(shù)搬進了初中實驗課堂。隨后以環(huán)境保護為背景提問：“該廢液能直接排放嗎？”升華了主題的同時引出除雜的必要性。學生自己設計除雜方案，在這過程中綜合運用了離子的相關(guān)內(nèi)容。最后回歸生活生產(chǎn)介紹了工業(yè)除雜及蝕刻的應用。整節(jié)課充分結(jié)合生活實際，將實際例子帶入課堂，又將所學知識應用于實際生活，使得復習課也能夠生動有趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是來自河南的特級教師張建甫老師帶來《物質(zhì)的轉(zhuǎn)化》，張老師以“地球上沒有真正的垃圾，所有的垃圾都是放錯了位置的資源”這一有趣而又生動的開篇引起了學生的興趣，走進了今天學習的內(nèi)容——物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block"> 通過讓同學們設計提取“含銅廢料”中的銅這一實驗方案，讓同學們小組合作，各抒己見。同時引導學生從成本、原理、環(huán)境保護等各個角度對實驗方案進行補充，加以優(yōu)化，提高了同學們思考的全面性。在設計實驗方案過程當中，同學們用流程圖的形式把實驗方案展示出來，張老師選擇了兩個實驗方案，設計了一系列有梯度的問題，引導學生對方案進行修改，最終做出了較為滿意的實驗方案。</p><p class="ql-block"> 最后張老師通過兩個實驗應用題，引導學生將所學知識現(xiàn)學現(xiàn)用，進一步深化理解，并且也提高了同學們的綜合分析能力。</p> <p class="ql-block"> 在樓嫻老師的《探究暖寶寶成分和發(fā)熱原理》一課中，從生活中常用物品暖寶寶為載體，復習了鐵的性質(zhì)和鑒定方法，滲透了辯證思維的科學思維方式，培養(yǎng)了學生控制變量的實驗能力。整堂課的設計中，樓老師關(guān)注學生，關(guān)注探究，關(guān)注課堂預設。從一開始就勾起學生興趣，使得課堂十分活躍，學生從猜想黑色物質(zhì)是什么？到設計實驗方案、實驗驗證，再到親自動手完成“暖寶寶”成分的最佳配比，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學生完全從以往的被動學習到主動思考探究的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 最后的動手設計“暖寶寶”產(chǎn)品的外觀，充分滲透STEM理念，使課堂得到了升華，真正做到了學以致用，學有所用。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師們也動手實驗，體驗探秘“暖寶寶”的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 在休息時間，春晗學校的余根輝校長對學校進行了簡單的介紹，提到學校將各學科老師們?nèi)诤掀饋砉餐l(fā)展STEM課程，以及介紹在培養(yǎng)學生勞動實踐能力等方面所做的努力，同時帶領(lǐng)了老師們參觀了學校新疆棉種植園、航空航天展覽館、音樂美術(shù)教室等，給參觀訪問的老師們留下深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 午后，蘭溪市教研員方曉萍老師給大家?guī)砹艘巳雱俚摹痘诟唠A思維培養(yǎng)的初中科學STEM教育》主題講座。她從“STEM涵義”、“STEM與高階思維”、“STEM表現(xiàn)形式”、“基于STEM理念的初中科學課堂教學”和“STEM教育實施過程中的問題”等角度切入展開講座。最令人難忘的部分莫過于方老師介紹的STEM理念下的科學課堂教學案例。她重點分享了兩篇生物、三篇化學、三篇物理課堂教學案例，總結(jié)上述課堂的四大特點:現(xiàn)實問題、學生中心、合作學習、結(jié)果開放。此外，方老師還言簡意賅地介紹了項目化學習的課堂，如制作沙盤和不倒翁，讓老師們拓寬眼界，收獲滿滿干貨。</p> <p class="ql-block"> 通過三節(jié)STEM展示課和下午短短兩小時講座，老師們深刻體會到STEM與高階思維的聯(lián)系，感受到STEM理念下科學課堂的共性，見識了STEM課堂的其他表現(xiàn)形式，這真是一場理論與實踐的修行。</p> <p class="ql-block"> 最后，義烏市初中科學教研員金林平老師和浙江省特級教師、義烏市教育研修院副院長黃春燕老師做了活動總結(jié)，對我們老師的STEM教學設計提出要有意識突出STEM理念，進行生活關(guān)注、協(xié)作學習、科學探究、知識運用、創(chuàng)意想象和多元表達，相信在金老師和黃特的帶領(lǐng)下，義烏STEM課堂會繼續(xù)深入發(fā)展、煥發(fā)奪目光彩。</p>