永靖縣四局小學(xué)聚焦“雙減”改革進(jìn)行時(shí)——數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)

永靖縣移民小學(xué) 楊俊霞

為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長、提升教師業(yè)務(wù)能力、積極落實(shí)國家“雙減”政策，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。10月27日下午，永靖縣四局小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了在“雙減”政策下有效布置作業(yè)的研討活動(dòng)。 　　數(shù)學(xué)教研組長楊俊霞老師帶領(lǐng)大家共同研讀了教育部關(guān)于減負(fù)工作的要求，以及《四局小學(xué)作業(yè)管理制度》和《作業(yè)布置與監(jiān)控制度》，重新理解作業(yè)的定義，并認(rèn)清作業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新作業(yè)形式和內(nèi)容，杜絕機(jī)械性，重復(fù)性作業(yè)。如，數(shù)學(xué)課后服務(wù)課程可以開發(fā)游戲類作業(yè)，通過玩24點(diǎn)、魔方、玩孔明鎖、九連環(huán)、數(shù)獨(dú)等數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生在趣中學(xué)。教學(xué)內(nèi)容從關(guān)心瑣碎的日常轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂育人，將大專題培訓(xùn)改成針對(duì)性更強(qiáng)的小研究，提升實(shí)效性。把教學(xué)的重心前置到課前備課，把提效提質(zhì)作為雙減工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 　　根據(jù) “雙減”政策對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)的要求，一二年級(jí)數(shù)學(xué)教師劉麗娟老師和馬靈老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，說明低年級(jí)的數(shù)學(xué)布置作業(yè)主要以動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生自己體會(huì)感受生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)來源于生活?！半p減”之下，一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)了，那可做的事就是“讀數(shù)學(xué)”“議數(shù)學(xué)”“做數(shù)學(xué)”。用擺一擺，拼一拼，看一看，畫一畫，找一找，說一說等多種形式將每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容以不同的形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)始終保持濃厚的興趣，保持樂于探究的熱情。 　　三年級(jí)教研員羅林芬老師表示要緊密結(jié)合生活實(shí)際，不是一味的書面作業(yè)，可以多設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生做一做，擺一擺，量一量，在做好優(yōu)化作業(yè)管理的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、解決問題的能力、遷移創(chuàng)新的能力。  　　四年級(jí)教研員李萍老師根據(jù)本年級(jí)特點(diǎn)提出了布置作業(yè)要科學(xué)，合理，作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，豐富作業(yè)形式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次學(xué)生的需求。 楊明老師根據(jù)五年級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)發(fā)表了觀點(diǎn)，作業(yè)布置不僅目的要明確，有針對(duì)性，還要少而精，精而有趣。加強(qiáng)計(jì)算是本學(xué)期教學(xué)的重中之重，所以練習(xí)更要精簡，一題多變。雙減的要求勢必對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，作為教師一定要在作業(yè)的布置上多設(shè)計(jì)，多思考。 最后，秦維鑫副校長就落實(shí)“雙減”工作作業(yè)管理進(jìn)行了總結(jié)講話。秦校長指出：落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，全體教師要扎實(shí)開展此項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，講究作業(yè)布置的技巧。積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　此次研討會(huì)對(duì)如何將“雙減”政策運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，有了更清晰的思路。集體研討滋養(yǎng)了各數(shù)學(xué)老師的思想，促使局小的數(shù)學(xué)老師在今后的教學(xué)工作中，對(duì)于“雙減”政策下的數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)有更多的思考與實(shí)踐。 教而不研則淺，研而不教則空。重建課堂，把握課標(biāo)；尊重學(xué)生現(xiàn)實(shí)，深研知識(shí)本質(zhì)；落實(shí)學(xué)生主體；重構(gòu)作業(yè)，基于學(xué)科核心素養(yǎng)；落實(shí)作業(yè)管理，我們重新出發(fā)，從心出發(fā)。