【潤澤曲阜·青年成長】總有一種熱愛，值得奔赴山海 ——曲阜學(xué)校青年教師成長故事分享會

仰圣潤正·曲阜中學(xué)

一朵花有一朵盛開的時間，一棵樹有一棵成材的年限，于時光深處淺思踐行，曲阜便是生機盎然的春天。 　　為了進(jìn)一步加強我校青年教師隊伍建設(shè)，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育管理能力，踐行愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、終身學(xué)習(xí)的精神，2021年10月27日上午，在張思琪主任的組織下，宋志明校長、馬永紅副校長等領(lǐng)導(dǎo)、教研備課組長以及全體青年教師齊聚報告廳，傾聽曲阜青年的初心故事，感悟身為人師的使命與擔(dān)當(dāng)。 <h1></h1> 因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以堅守?！趧倌?lt;/b> 既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。于勝男主任回顧自己工作的點滴，將自己的感受傾注在這樣四個詞中——迷茫酸楚，突破成長。 　　初入教師崗位時的迷茫酸楚，想必每一位青年教師都感同身受，那硬邦邦的現(xiàn)實一次次挫敗著那一顆脆弱的自尊心，那繁縟的瑣事一次次消磨著那顆顫巍巍的自信心，曾經(jīng)的那個驕傲少年光芒黯淡了。難道我就這樣嗎？這些眼淚是真的，心酸是真的，迷茫也是真的。 雞蛋從外打碎是食物，但從內(nèi)啄破就是生命。只有突破自己，才會迎來新生。于勝男主任找的突破口則是學(xué)科教學(xué)和班級管理。于勝男主任在夯實學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更加注重在實踐中落實、磨礪，每一節(jié)課都精講精備，力求高效。在班級管理中更是不吝嗇愛心、時間、智慧的投入。 　“ 我好像沒有做過轟轟烈烈的大事，但是我要盡量把每件小事做到細(xì)致再細(xì)致?！?lt;/b>從班主任到級部主任，于勝男主任始終堅守著對學(xué)生、對學(xué)校、對班級負(fù)責(zé)到底的初心，踏實工作，不斷學(xué)習(xí)。 山不過來，我就過去——王露 作為一個優(yōu)秀的班主任，王露老師主要從我與學(xué)校、我與學(xué)生、我與家長，以及我與自己四個方面就執(zhí)行力與情感融合分享了自己的故事。 　“執(zhí)行力”至關(guān)重要。在此，王露老師提出：教師提高執(zhí)行力，在工作上無條件、立刻執(zhí)行學(xué)校的一切要求，沒有任何質(zhì)疑、推托。不僅要執(zhí)行，還要走心執(zhí)行，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更能借力成長。同時，對于孩子和家長的執(zhí)行力，也要提出更高要求。那我們?yōu)楹文敲葱湃螌W(xué)校，又如何獲得家長和學(xué)生的信任呢？——制度如鐵，集體有情。 王露老師細(xì)數(shù)著入職以來給予她幫助與支持的領(lǐng)導(dǎo)們前輩們，濃濃謝意溢于言表。同時，她也將這份“情”傳遞于班級管理中，傾注于家校溝通中，從她口中一個個鮮活生動的小事例中，我們感受到了孩子們積極的向心力，感受到的是家長們對無條件的支持與用心。 教育不是一蹴而就的事，而是滴水穿石般的滲透，需要時時提醒，需要點滴關(guān)愛，需要以身示范。以制度規(guī)范行為，以情感凝聚人心，在這股堅不可摧的力量前，還有什么山可畏懼呢？在這溫暖幸福的包裹下，又怎會感覺累呢？ 拼搏與堅持——慕丹丹 成長是千百次的跌跌撞撞，換來有朝一日的云淡風(fēng)輕；成長是用千百倍的耕耘，換來有朝一日的碩果累累，成長是在寂靜里默默守望天空，等待有朝一日放飛的期許。那么在這段低谷期，我們該如何自處？——拼搏與堅持！ 　　從第一次公開課的手忙腳亂、不盡人意，到自信大方、飽受好評，這個距離是三年。這三年多的是心酸迷茫、焦急沮喪、自我質(zhì)疑......不變的是幾年如一日領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)懷指導(dǎo)，不變的是幾年如一日的拼搏與堅持。從慕丹丹老師堅定的目光中我們看到了夢想在閃光，從慕丹丹老師落落大方的言談中，我們看到了曲阜教師拼搏向上的模樣。 及時當(dāng)勉勵，歲月不待人——于菲 每個人的成長史都是一部血淚史。在這條路上也曾傷心流淚，也曾黯然心碎。于菲老師帶著一顆十足真誠的心與我們分享了她的血淚史。那成長路上一步步顫顫巍巍的前進(jìn)步伐，一步步悲欣交加的心理歷程，怎能不使人想起自己的那部血淚史？又怎能不為之動容？ 　　張思琪主任更是為其哽咽，為其送上一個大大的、溫暖的擁抱。我想，這大概就是成長路上最溫暖的鼓勵與動力了吧！ 行到水窮處，坐看云起時——張揚 張揚老師以輕松幽默的語言講述著不輕松的成長故事。初次執(zhí)教，教研員問道：“教學(xué)就是“薅羊毛”你會嗎？”“薅羊毛誰不會啊!”“但你不能只盯著一只羊薅毛啊”，張揚老師以幽默的語調(diào)講述著那個初入職場懵懂自負(fù)的自己，他爽朗的笑聲也感染在場的老師，都不禁隨他哈哈大笑了起來，但是我們知道，這笑聲背后是曾經(jīng)無數(shù)的淚水，是無數(shù)個加班奮戰(zhàn)的深夜，當(dāng)然，更是成長過后的自信與榮光！ 從畢業(yè)時的自負(fù)，到初入崗位的自卑，到后來的自強，再到現(xiàn)在的自信，張揚老師以樂觀的態(tài)度書寫著自己的教育篇章。 從“心”開啟，未來可期 —— 鄒倩倩 入職之初，青年教師面臨著許多困惑，經(jīng)驗豐富的倩倩主任以如沐春風(fēng)的笑容和踏實溫暖的語言給了我們指引。鄒倩倩主任從一首小詩入手，“三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗?！鄙鷦有蜗蟮匾肓吮敬卧掝}：新角色--新問題--怎么解決？ 　　如果改變不了現(xiàn)實，就痛快地接受現(xiàn)實?？焖俚刈叱鲎约旱摹袄Щ蟆?，走向正常的教學(xué)生活。那如何走出“困惑”？倩倩主任給了我們一些寶貴建議：1.努力的適應(yīng)環(huán)境。2.交一個積極向上、高素質(zhì)的朋友。3.但從自身實際出發(fā)，揚長避短，正確選擇近期奮斗目標(biāo)。4.直面人生，不斷提高自身的心理素質(zhì)。　　但歸根到底，還是應(yīng)該從“心”出發(fā)，改變對工作的認(rèn)識，不要只為了糊口，還要有抱負(fù)。心中要想清楚，在這個行業(yè)中，我要成為什么樣的人？多讀書，充實自己，讓自己多一些興趣,少一些煩惱。　　慢慢從工作中找到職業(yè)幸福感，思想不一樣了，感覺就會不一樣。努力改變自己，站的高，看的遠(yuǎn)，我們才能有新的發(fā)現(xiàn)；努力讓生活充實起來，讓所做的事情有意義，我們就會幸福起來。 　　“引其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師”。其實，青年教師們的成長背后，除了自身堅持與努力外，也離不開曲阜學(xué)校這塊“沃土”：每周雷打不動的集體教研，為青年教師的教學(xué)把舵；不定時的分享交流會，為青年教師搭建學(xué)習(xí)成長的平臺；還有領(lǐng)導(dǎo)、前輩們手把手的指導(dǎo)，一對一的彈性關(guān)懷......都是青年教師們成長最堅實的后盾和力量源泉。 “在曲阜學(xué)校，有一種拼命叫做青年教師的自我成長；有一種傳承叫做老教師的傾囊相授；有一種紐帶是你我在曲阜這個溫暖大家庭牽手?！?lt;/b>馬永紅副校長這樣總結(jié)道。同時，也對我們提出更高要求——帶著愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)一路同行，將曲阜明天建設(shè)的更美好。 　　我們也相信，在曲阜學(xué)校這樣有溫度、有力量的團隊氛圍中，明天一定會更好。 　　活動最后，曲阜學(xué)校的大家長宋志明校長進(jìn)行發(fā)言。“初入崗位，許多青年老師可能并未明確自己的職業(yè)追求與規(guī)劃，很容易在各種事務(wù)中迷失慌亂，這是可以理解的。但作為人民教師，我們的孩子等不了?！彼运涡ｉL也就此對青年教師提出期望：既然選擇了，就沉下心來，認(rèn)真干！為你選擇的職業(yè)思考，該如何為你的職業(yè)奮斗終身！ 　　宋校長的話擲地有聲，相信在每一位青年教師的心里都激起了層層波瀾。 　“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的痛苦我們經(jīng)歷過，亦或經(jīng)歷著，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子我們要學(xué)會堅持著、享受著，那么“眾里尋他千百度，驀然回首，卻在燈火欄桿處”的境界我們終將禮遇，在一個微風(fēng)徐徐的午后，或是月光皎潔的夜晚。 于漪老師說過，如果教師把自己的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)的話，就有了追求，有了理想，就會竭盡全力；當(dāng)自己有限的生命與千千萬萬學(xué)生的生命聯(lián)系起來的時候，就有了力量，生命就有了無窮的動力?？傆幸环N熱愛，值得奔赴山海，既然選擇這份熱愛，就讓我們堅守這份熱愛，堅守這份初心，守護(hù)孩子們的美好明天。 　　時光清淺處，一步一安然，　　讓我們，　　心守一抹暖陽，靜待一樹花開！ 編輯：杜紅艷 審核：張思琪