<p class="ql-block">時光飛逝，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間又到了秋風(fēng)送爽的季節(jié)，又到了我們收獲的時間。為了確保新學(xué)期教學(xué)、教研工作順利開展，使學(xué)校的教學(xué)和教研工作進一步落到實處，切實提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)、高效的英語課堂，2021年10月18日鄲城縣實驗小學(xué)英語教研組陸續(xù)開展了一系列教研活動。</p> <p class="ql-block">教研組組長宋老師從一首很好聽的歌曲《You are my sunshine.》導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。宋老師特別注重情境教學(xué)，同時通過小組競爭等方式提高學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生較感興趣。</p> <p class="ql-block">王翠翠老師講的課題Module2 Unit2 What are you doing？詢問對方正在做什么？時態(tài)為現(xiàn)在進行時。她能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。本節(jié)課體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。并且保證課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。</p> <p class="ql-block">夏清華老師先從三年級接觸過的節(jié)日《Happy Halloween.》導(dǎo)入新課，讓孩子們對了解美國的另外兩個節(jié)日Flag Day 和Thanksgiving有了很大的興趣。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)外國的節(jié)日來源以及如何慶祝節(jié)日，進而和中國的節(jié)日進行對比，產(chǎn)生中西方文化的碰撞，拓展了孩子的眼界，也鞏固了中國傳統(tǒng)節(jié)日在歷史文化中的地位。</p> <p class="ql-block">王西梅老師講的是：Module4,Unit1 Do you want some rice?.她以簡單的歌曲作為課前的熱身活動，復(fù)習(xí)了第三，四模塊的現(xiàn)在進行時活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。</p><p class="ql-block"> 她將單詞溶在句型中，將重點句溶在會話中，讓學(xué)生在新舊知識的融合中自然掌握，這使得學(xué)生在新舊知識的融合中充分展開活動進行操練。</p> <p class="ql-block">劉艷玲老師分享了第二模塊第一單元l'm Ms Smart.一課，先讓學(xué)生唱一首歌曲，活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，接著導(dǎo)入如何作自我介紹，師生如何問好，讓學(xué)生在活動中掌握一些禮貌用語，通過角色扮演，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而愉快地掌握本節(jié)的重點。接著通過一些游戲進行練習(xí)鞏固。最后作總結(jié)歸納，小朋友們各抒己見，熱情洋溢。</p> <p class="ql-block">趙磊杰老師所講的是Module4.Unit1 Thanksgiving is my favourite festival 他首先向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答:When is the Christmas Day?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師通過領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，分組競賽讀，引導(dǎo)學(xué)生探索新知，通過課堂習(xí)題進而鞏固新知。</p> <p class="ql-block">張新英老師所講的是Module4Unit1 It's red課程開始，張老師用單詞圖片的方式導(dǎo)入新課，迅速吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛。學(xué)生喜笑顏開，收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">善思者名，善思者智”。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠，教師個人的專業(yè)發(fā)展，離不開整體的研討、分享。相信由本次教研引發(fā)的對英語教學(xué)的深層思考，會給我們今后的英語教學(xué)工作注入新的生機，帶來新的活力。本次教研活動為鄲城縣實驗小學(xué)的英語教學(xué)工作提供了發(fā)展努力的方向，相信我們會不斷提高教研質(zhì)量，提高自我教學(xué)水平，爭取更上一個新的臺階。</p>