我們走在課改的大路上——記“新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)”領(lǐng)學(xué)活動

共青城市第一中學(xué)教師發(fā)展中心

為深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，深化課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)化備課、備考工作，堅(jiān)持課改引領(lǐng)教學(xué)、引領(lǐng)備考原則，切實(shí)夯實(shí)必備知識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，增強(qiáng)學(xué)生的行動能力，落實(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)，故經(jīng)學(xué)校研究決定，共青城市中學(xué)高中部教師發(fā)展中心于2021年10月26日——10月28日，在各教研組開展自學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展“新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)”領(lǐng)學(xué)活動。 高中部教師發(fā)展中心程代貴主任主持活動。 活動分為兩部分：新課標(biāo)領(lǐng)學(xué)和核心素養(yǎng)領(lǐng)學(xué)第一部分新課標(biāo)領(lǐng)學(xué)：由各教研組長針對新課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)學(xué)，對課標(biāo)進(jìn)行解讀；組內(nèi)教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)發(fā)表自己的看法和提出探討的問題。 各教研組長都深刻認(rèn)識到新課標(biāo)在高中教學(xué)中的指導(dǎo)性作用。深入剖析其特點(diǎn)。主要呈現(xiàn)三方面特點(diǎn)。一是體現(xiàn)新精神、新要求。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)要求。二是凝練學(xué)科核心素養(yǎng)。立足高中教育實(shí)際，充分挖掘了高中公共基礎(chǔ)課程獨(dú)特育人價值。三是明確學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生解決問題的能力，為階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試等提供依據(jù)。 各教研組長均表示：當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革正步入深水區(qū)，新高考、新課標(biāo)、新思想、新理論、新政策等問題急需從理論和實(shí)踐層面予以回答。這就要求教師們平時要善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于總結(jié)、敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)中有真東西真功夫。而在磨練“真功夫”的過程中，就需要教師們要找準(zhǔn)重點(diǎn)，不斷積累提升。老師們要在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，圍繞自己重點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究方向，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，梳理研究的歷程、重點(diǎn)，要不斷反思創(chuàng)新，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域取得突破。并在此基礎(chǔ)上，對照新課標(biāo)、新教材，尋找解決問題的新思路、新方法。 老師們認(rèn)真做好筆記。 在探討、辯駁、詰難中，思維碰撞出火花，互相促進(jìn)，共同成長。 第二部分核心素養(yǎng)領(lǐng)學(xué)：由教研組推薦一名組內(nèi)教師對學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行領(lǐng)學(xué)，對素養(yǎng)進(jìn)行解讀；組內(nèi)教師針對素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)表自己的看法并提出問題討論。 各學(xué)科核心素養(yǎng)領(lǐng)學(xué)教師反復(fù)申明核心素養(yǎng)是深化課程改革的新航標(biāo)。課堂是落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地，要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化，課堂必須從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科育人”。 一是目中有人。即教師要摒棄重知輕人的落后觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)觀。引導(dǎo)學(xué)生開展基于問題解決的科學(xué)性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)問題共振、情感共鳴和智慧共生。二是胸中有書。即教師要摒棄“一滴水”與“一桶水”的落后觀念，樹立終身學(xué)習(xí)思想，沉淀積累、厚積薄發(fā)，做學(xué)生理想火花的點(diǎn)燃者和創(chuàng)新智慧的引路人。三是教中有標(biāo)。即教學(xué)中教師要以課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，以課標(biāo)作為評價教學(xué)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著課程改革的全面推進(jìn)，深度學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)新趨勢。 教師要努力成為以學(xué)習(xí)為核心的課堂設(shè)計(jì)師，掌握高質(zhì)量學(xué)習(xí)的技術(shù)，研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)多樣化學(xué)習(xí)的激情，才能構(gòu)建高質(zhì)量、有魅力的課堂，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師要在創(chuàng)建思維場中發(fā)展學(xué)生思維能力。創(chuàng)建思維場，要營造促進(jìn)思維發(fā)展的探究激情，解決問題的內(nèi)在欲望，趣味問題的思維體驗(yàn)，思考過程的欣賞激勵。 在自思、群思的努力下，得到分享、傾聽的升華。 我們一起走在新課改的大路上，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”。 圖片：陶小妹、孫海微文字：陶小妹編輯：陶小妹審核：程代貴、余翰龍