用心，細(xì)心走教育之路三年級語文教研活動

陳麗

學(xué)校每周四的語文教研活動，是教師不斷提高教學(xué)水平，提升教師魅力的平臺。三年級語文組教研活動在陳玉春老師執(zhí)教的《秋天的雨》中拉開了帷幕。 　　陳老師扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考…… 　　能夠說，這節(jié)課，學(xué)生將生活帶入課堂，在課堂上，他們讀著課文，談著生活，豐富的生活經(jīng)歷，幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文，使“晦澀”變成了“通俗”。 　　想象是創(chuàng)新的前提，也是閱讀之門的金鑰匙。在李引老師執(zhí)教《在牛肚子里的旅行》一課中，針對文中有關(guān)紅頭在牛肚子里旅行的過程，給學(xué)生提供了很好的想象和表達(dá)的機會。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀相關(guān)語句，想象自己就是紅頭，在想象中朗讀，在朗讀中體驗著紅頭的情感，為學(xué)生搭建傾訴的平臺，學(xué)生在角色互換中更深刻地感受了紅頭的危險遭遇，也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。在深入理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種形式地朗讀，在朗讀中感悟，在朗讀中體驗 　　聽課是獲取經(jīng)驗，自我提高的學(xué)習(xí)過程，也是教師提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，老師們都認(rèn)真地做好聽課記錄。 　　一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。在這秋冬交替之際，讓我們一起走進(jìn)陳麗老師《富饒的西沙群島》這節(jié)課 　　陳老師在課堂上一直發(fā)揮著學(xué)生的主動性和積極性，把語言學(xué)習(xí)作為本體的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本，用語言文字去感染學(xué)生，展開想象，反復(fù)朗讀，讓孩子們在品讀語言的過程中理解西沙群島的美麗和富饒。 　　當(dāng)然，在肯定教學(xué)中值得發(fā)揚之處外，我們更應(yīng)該正視存在的不足。在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準(zhǔn)確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是三位教師激勵性評價都過于單一，不足以調(diào)動每個孩子真正參與課堂，這是我們接下來在教研過程中格外注意，學(xué)習(xí)之處！ 　　語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到教師們課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補短的作用。整個教研活動開展井然有序，通過這些精彩的公開課，我們體會到了一堂優(yōu)質(zhì)的課是需要你用心，細(xì)心去準(zhǔn)備的，可謂受益匪淺。相信在以后的活動中將會有更多的思維碰撞，激起更多語文教學(xué)智慧的火花。