<p class="ql-block">觀察班級(jí)：大十班</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：10月</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：大十班</p><p class="ql-block">觀察幼兒：高梓曦 梁芮瑾 郝璟琦 王健柏 欒沛霖 周靜和 趙佳玥 杜鴻霖 </p><p class="ql-block">觀察教師：王偲偲</p><p class="ql-block">觀察目的：1.培養(yǎng)幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣。</p><p class="ql-block"> 2.提高幼兒動(dòng)手能力以及協(xié)調(diào)能力。</p><p class="ql-block"> 3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)揉、捏、搓等技法。</p> <p class="ql-block">藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是能表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒用自己的方式去創(chuàng)造屬于自己獨(dú)一無(wú)二的美。</p> <p class="ql-block">第一次觀察：故事篇一</p><p class="ql-block">今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時(shí)間孩子們對(duì)橡皮泥的興趣比較濃。我看到韓樹(shù)萱和梁芮瑾在玩橡皮泥。韓樹(shù)萱一開(kāi)始不知道要做什么，梁芮瑾說(shuō)：“自己想做什么做什么啊，我要捏草莓?！蔽铱吹剿谡J(rèn)真地捏著。一會(huì)兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點(diǎn)像，但是沒(méi)有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)。于是我提醒她用泥工的工具點(diǎn)上。完成之后，她就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個(gè)“菠蘿”。他很高興地答應(yīng)了。拿過(guò)圖示來(lái)，仔細(xì)地看了看，開(kāi)始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對(duì)的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我又指導(dǎo)了她一下，他分得顯然合理多了，后來(lái)他做出來(lái)了好像樣子不是很像“菠蘿”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫?huì)兒他搖了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。韓樹(shù)萱看到梁芮瑾做得的“菠蘿”做得好看，也想做一個(gè)。但是怎么做也不像，開(kāi)始想要放棄，一邊的梁芮瑾把我剛剛輔助她的辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的教給了她，兩個(gè)人有說(shuō)有小的捏著，一會(huì)兒就把桌子上擺滿(mǎn)了大大小小的作品。</p><p class="ql-block">美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了示意圖以后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來(lái)，然后多學(xué)會(huì)幾個(gè)，記錄也會(huì)多幾個(gè)。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好像很有成就感。</p><p class="ql-block">所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會(huì)去選擇橡皮泥玩。</p><p class="ql-block">這種方法顯然是帶給我們很多的好處。讓小朋友清楚地知道幾種物品的制作方法。</p><p class="ql-block">這樣我可以有針對(duì)性引導(dǎo)那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的幼兒來(lái)玩，來(lái)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二次觀察：故事篇二</p><p class="ql-block">在今天的美工區(qū)區(qū)彩泥中，我為幼兒提供了一些輔助材料，如：牙簽、小棒、塑料盤(pán)、小積木等，并給幼兒布置了一個(gè)任務(wù)：做夏天里一些常見(jiàn)的東西，可用輔助物進(jìn)行裝飾，幼兒們選擇好自己的小伙伴，紛紛開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。</p><p class="ql-block">郝璟琦：搓呀搓，搓了一個(gè)圓球，然后選擇一根小棒，劃呀劃，在上面開(kāi)始刻瓜紋。</p><p class="ql-block">韓樹(shù)萱：搓呀搓，搓成一長(zhǎng)條，一接，變了個(gè)圈，成了游泳圈，然后在刻條紋。</p><p class="ql-block">梁芮瑾：搓呀搓，搓一個(gè)圓，一壓，變扁了，往下插個(gè)小棍，變把小扇子。</p><p class="ql-block">韓樹(shù)萱在梁芮瑾的啟發(fā)下把小棍插在圓的中間，變成了小傘。</p><p class="ql-block">王健柏：也做了一把小扇子，還在扇面上用小棒刻了個(gè)太陽(yáng)。</p><p class="ql-block">今天玩兒彩泥，梁芮瑾和韓樹(shù)萱還是坐在了一起，兩個(gè)人就上一次玩彩泥一起商量探究，好像找到了共同話題，今天用上了老師準(zhǔn)備的盤(pán)子在盤(pán)子上用彩泥給我們展示了一幅畫(huà)。</p><p class="ql-block"> 孩子們真正意義上的學(xué)習(xí)是發(fā)生在游戲中的，在區(qū)域活動(dòng)中滲透主題內(nèi)容，幼兒會(huì)更感興趣，可以幫助幼兒豐富和積累有關(guān)主題的知識(shí)，而老師輔助材料的'投入，有利于拓寬幼兒思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。但是，參加動(dòng)手區(qū)彩泥的幼兒只有幾個(gè)人，在此活動(dòng)中只為部分幼兒提供了一次很好的動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">對(duì)策和效果：</p><p class="ql-block">每個(gè)幼兒都具有不同的經(jīng)驗(yàn)水平，當(dāng)幼兒成為一個(gè)群體時(shí)，他們會(huì)從同伴的行為中得到啟發(fā)，會(huì)進(jìn)行借鑒和再次發(fā)明。所以，在講評(píng)時(shí)我一一介紹了這些作品，特意表?yè)P(yáng)了這些</p><p class="ql-block">幼兒，充分展示了他們的智慧和成果</p> <p class="ql-block">分析評(píng)價(jià)： </p><p class="ql-block">彩泥的制作培養(yǎng)孩子的興趣，在不斷的學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，增加他們的設(shè)計(jì)能力，培育他們基本創(chuàng)作力的直覺(jué)。鍛煉孩子的觀察力，認(rèn)識(shí)日常生活常見(jiàn)的物體。通過(guò)制作過(guò)程，學(xué)習(xí)分解物體，懂得復(fù)雜事物都是由簡(jiǎn)單物體組合而來(lái)的，體會(huì)到物體間大小比例關(guān)系。</p> <p class="ql-block">支持與策略：</p><p class="ql-block">以鍛煉孩子的想象力、審美觀、動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力和空間思維能力。尤其是動(dòng)手能力在活動(dòng)中起到了最主要的作用，能使小朋友們活動(dòng)手指開(kāi)發(fā)大腦神經(jīng)。我覺(jué)得對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)作品美不美并不重要，最重要的就是讓朋友們?cè)谕嬷姓业綐?lè)趣，也能在學(xué)習(xí)中學(xué)到新知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 教師總結(jié)與反思</p><p class="ql-block">在幼兒自主游戲的時(shí)候，老師給予適當(dāng)?shù)慕槿?，給予鼓勵(lì)和引領(lǐng)下，豐富了幼兒的想象和作品，發(fā)展了幼兒的溝通能力，讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作和成功的喜悅。</p><p class="ql-block">在以后的區(qū)域活動(dòng)中，應(yīng)給幼兒提供充足的創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)間，學(xué)會(huì)觀察等待幼兒的發(fā)展，提供幼兒所需的幫助，滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng)作需要等。</p>