<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為深入理解和落實(shí)義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的數(shù)學(xué)教育新理念，探索以學(xué)生為本，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式。各學(xué)校圍繞“圖形與幾何”領(lǐng)域課程目標(biāo)，交流在“圖形與幾何”教學(xué)中研究成果。2021年10月28日一29日，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及東風(fēng)小學(xué)的170余名數(shù)學(xué)教師共聚精致玲瓏的異龍小學(xué)。在開幕式上，異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)肖校長(zhǎng)作熱情洋溢的歡迎詞；縣教科所馬所長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)作指導(dǎo)。</span></p> 賽課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 兩天來，10位賽課教師展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的教學(xué)風(fēng)采。每位教師都緊扣授課內(nèi)容進(jìn)行精心構(gòu)思，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，巧妙設(shè)計(jì)靈活多樣而富有梯度的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在找一找、摸一摸、擺一擺、剪一剪、拼一拼、畫一畫等操作活動(dòng)中經(jīng)歷概念的形成或是公式推導(dǎo)的轉(zhuǎn)化過程，實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維變換與發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 新城小學(xué)的唐老師執(zhí)教三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 唐老師把微笑帶進(jìn)課堂，貼近學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在“找、摸、量、說”等活動(dòng)中，借助多元表征，建構(gòu)周長(zhǎng)的概念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 寶秀唐老師執(zhí)教五年級(jí)《平行四邊形的面積》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 唐老師以“猜想、驗(yàn)證、結(jié)論”貫穿全課，通過觀察、操作、演示等系列活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，借助轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 龍朋小學(xué)高老師執(zhí)教二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高老師通過“找角、直角、折角、摸角、比角、畫角、數(shù)角”等多個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立了角的正確表象，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，也為幾何探究經(jīng)驗(yàn)的積累搭建了良好的平臺(tái)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 龍武小學(xué)劉老師執(zhí)教五年級(jí)《三角形的面積》 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉老師以探究紅領(lǐng)巾面積為問題主線貫穿始終，借助平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，大膽放手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究三角形面積計(jì)算公式，扶放得當(dāng)，讓學(xué)生輕松掌握方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 牛街鎮(zhèn)扯直小學(xué)的楊老師執(zhí)教三年級(jí)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊老師以學(xué)生為主體，大膽設(shè)計(jì)“猜想、驗(yàn)證，再猜想、再驗(yàn)證”的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、補(bǔ)充、重組中不斷獲取新知和積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 壩心小學(xué)李老師執(zhí)教五年級(jí)《平行四邊形的面積》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李老師重視操作探究，充分利用“剪、移、拼”等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解平行四邊形與長(zhǎng)方形的等積轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，強(qiáng)調(diào)公式的變式訓(xùn)練，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使數(shù)學(xué)課堂更富有理性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 大橋小學(xué)的龍老師執(zhí)教二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 龍老師語言富有親和力，貼近生活創(chuàng)設(shè)多元情境，提供“找、摸、折、比”等系列操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解角的概念，巧用兒歌形式強(qiáng)化角的認(rèn)識(shí)，有效地建構(gòu)角的表象。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 東風(fēng)小學(xué)的白老師執(zhí)教四年級(jí)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 白老師貼近學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)多元情境，設(shè)計(jì)“交疊彩紙、探究概念、探索特征、揭示內(nèi)涵”等系列操作活動(dòng)，以學(xué)為本，扶放到位，語言干練又富有啟發(fā)性，整節(jié)課學(xué)生能主動(dòng)參與、積極思考、潛能得以釋放，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成就感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 異龍小學(xué)的高老師執(zhí)教四年級(jí)《平行與垂直》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高老師從猜謎導(dǎo)入，巧設(shè)畫出兩條直線位置的操作環(huán)節(jié)，選取有代表性的八種不同情況進(jìn)行剖析，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混點(diǎn)組織形式多樣的探究活動(dòng)，由淺入深，層層鋪墊，達(dá)到了“小步子、緩坡度、穩(wěn)推進(jìn)”的教學(xué)效果。課堂關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，恰當(dāng)應(yīng)景的評(píng)價(jià)語言將激勵(lì)落到實(shí)處。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 哨沖小學(xué)的郭老師執(zhí)教四年級(jí)《平行與垂直》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 初入教壇的郭老師，能貼近生活創(chuàng)設(shè)情境，借太陽、月亮、笑臉分別在長(zhǎng)方體不同的三個(gè)面上來幫助學(xué)生理解“同一平面”，巧用直觀教具的演示來揭示教學(xué)重難點(diǎn)，從而達(dá)到事半功倍的效果。</span></p> 課堂因勤學(xué)而靈動(dòng) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">小嘴說出來</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">小手動(dòng)起來</span></p> 評(píng)委風(fēng)采 點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 縣小數(shù)中心教研組組長(zhǎng)張敏老師以《同臺(tái)競(jìng)技展風(fēng)姿，精彩紛呈共成長(zhǎng)》為題對(duì)二、三年級(jí)的賽課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 縣小數(shù)中心教研組副組長(zhǎng)張如卉老師以《精雕細(xì)琢，方成名器 ——追尋靈動(dòng)而本真的數(shù)學(xué)課堂》為題對(duì)四、五年級(jí)的賽課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 兩位組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)從課標(biāo)出發(fā)，充分肯定10位教師的精彩瞬間，以獨(dú)到的見解指出“圖形與幾何”教學(xué)中存在的問題，并提出切實(shí)可行的教學(xué)建議。</span></p> 總結(jié) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 縣教科所小數(shù)教研員孫老師為本次作總結(jié)并出三點(diǎn)建議：一是研究學(xué)情和研讀教材，提高備課實(shí)效；二是以課堂為主陣地，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；三是強(qiáng)化反思意識(shí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。</span></p> 頒獎(jiǎng) <p class="ql-block">課寒</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課堂教學(xué)的效率與藝術(shù)是一個(gè)永恒的話題。每一次研討都是一次思想的碰撞，理念的交流，相互學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。盡管本次賽課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)、研討卻永遠(yuǎn)在路上，讓我們攜手共進(jìn)，期待來年再聚。</span></p>