<p class="ql-block"> 其實(shí)，在某種程度上而言，古人比如今的我們更富有創(chuàng)造性?；蛟S也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)物質(zhì)世界簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單：他們沒(méi)有便捷的交通工具，沒(méi)有快節(jié)奏的生活模式，沒(méi)有信息大爆炸的社會(huì)。他們的一切行為，活動(dòng)，簡(jiǎn)單純粹。于是，他們有了更為廣闊的想象空間。于是，凝聚古人想象的詩(shī)意----神話誕生了。</p> <p class="ql-block"> PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）是一種以激活學(xué)習(xí)者為目的，基于真實(shí)場(chǎng)景，由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的探索式教育法。它有八個(gè)要素，分別是：口學(xué)習(xí)目標(biāo)口 驅(qū)動(dòng)問(wèn)題口 真實(shí)場(chǎng)景口 持續(xù)探究口 學(xué)習(xí)者主導(dǎo)口 成果展示口復(fù)盤(pán)反思口 建設(shè)性反饋</p><p class="ql-block"> PBL能激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力與協(xié)作力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)人工智能的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目課標(biāo)依據(jù)：</b></p><p class="ql-block"> 2011版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 中提出：</p><p class="ql-block">1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、 價(jià)值觀</p><p class="ql-block">2. 綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。</p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目準(zhǔn)備：</b></p><p class="ql-block"> 閱讀是輸入，創(chuàng)作是輸出，鼓勵(lì)學(xué)生群文閱讀、對(duì)比閱讀神話故事，積累豐富的閱讀體驗(yàn)，四語(yǔ)A組8名老師經(jīng)過(guò)商討，在開(kāi)學(xué)初推薦必讀書(shū)目，利用夕會(huì)時(shí)間及時(shí)跟進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，并在教授第四單元課文時(shí)，有意滲透相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立神話與科學(xué)，遠(yuǎn)古神話與現(xiàn)代生活之間的關(guān)聯(lián)。</p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目名稱(chēng)：</b></p><p class="ql-block"> 跨越時(shí)空的“文化血脈”------遠(yuǎn)古神話與現(xiàn)代科學(xué)</p><p class="ql-block"><b>項(xiàng)目描述：</b></p><p class="ql-block"><b> “</b>中國(guó)神話”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)基于部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元神話主題單元設(shè)計(jì)。意在以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)神話的深入學(xué)習(xí)和研究的興趣，通過(guò)建立神話與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)文的角度去閱讀神話，學(xué)會(huì)用科學(xué)的角度去看問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步提升語(yǔ)言表達(dá)能力和信息素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><b>驅(qū)動(dòng)問(wèn)題：</b></p><p class="ql-block"> 跨越幾千年的“文化血脈”------遠(yuǎn)古神話創(chuàng)想與現(xiàn)代科學(xué)生活有怎樣的血緣關(guān)系？</p><p class="ql-block"><b>核心任務(wù)：</b></p><p class="ql-block">（一）尋找神話在生活中的痕跡；</p><p class="ql-block">（二）如何用科學(xué)的角度去解釋神話故事中的現(xiàn)象或問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"><b>分組情況：</b></p><p class="ql-block"> 以班級(jí)為單位，以三到四人為一組，或以一個(gè)家庭為一組。</p><p class="ql-block"><b>項(xiàng)目成果呈現(xiàn)：</b></p><p class="ql-block"> 合作完成項(xiàng)目探究表格內(nèi)容；</p><p class="ql-block"> 班級(jí)內(nèi)分享與交流；</p> <p class="ql-block"><b>成果展示：按班級(jí)順序</b></p> <p class="ql-block"><b>項(xiàng)目成果匯報(bào)：</b></p> <p class="ql-block"> 神話是一個(gè)民族童年生活的寫(xiě)照。在神話傳說(shuō)中，孕育了一個(gè)民族的文化精神和傳統(tǒng)。尤其是在中國(guó)神話中，包含了幾乎所有普遍性的神話題材，帶有自己獨(dú)特的民族氣派和風(fēng)格。具有震撼心靈的無(wú)窮魅力。</p> <p class="ql-block"> 作為偉大中華民族的學(xué)習(xí)者和未來(lái)建設(shè)者，我們用心去探究，努力肩負(fù)起經(jīng)典永流傳，精神永流傳。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>彩蛋：中國(guó)神話與中國(guó)科技</b></p><p class="ql-block"><b> 那些屬于中國(guó)人的文化浪漫</b></p> <p class="ql-block"> 我們的暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星名叫“悟空”；</p><p class="ql-block"> 我們的第一艘飛船叫“神舟”；</p><p class="ql-block"> 我們的氣象衛(wèi)星叫“風(fēng)云”；</p><p class="ql-block"> 我們的全球定位衛(wèi)星系統(tǒng)叫“北斗”；</p><p class="ql-block"> 我們的全球低軌衛(wèi)星系統(tǒng)叫“鴻雁”；</p><p class="ql-block"> 而中國(guó)華為的專(zhuān)利命名幾乎承包了《山海經(jīng)》！</p><p class="ql-block"> 老師相信，中國(guó)神話的浪漫，中國(guó)科技的騰飛，在未來(lái)的日子里，還會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡，而你們就是奇跡的創(chuàng)造者！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">陜西師范大學(xué)萬(wàn)科城小學(xué)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四語(yǔ)A組</b></p><p class="ql-block"><br></p>