在兒童的世界里看見真實的自己——10月31日上午培訓散記

劉志福

在最深的前塵中，風煙杳渺，誰也無法堪破后世。你永遠無法知道，誰會出現(xiàn)在你生命的流轉當中。 這個世界，有偶爾的遇見，也有必然的相逢。但更多的人，注定只能擦肩而過，一轉身，消失在彼此的天涯之中。 就像在深秋的金城蘭州，聆聽西北師范大學教育學院高小強老師的專題講座《兒童究竟是什么》。隔著屏幕，帶著問題，全情投入，跟著《小王子》重新審視我們的兒童觀。被《小王子》所蘊含的教育深意、心理寓意攪擾至無所適從、心潮澎湃。 高老師帶著我們一起溫習了《小王子》。他告訴我們，寫童話的人大多是成人，他們不免會把成年世界的悲歡帶到童話世界里。就拿《小王子》來說，你可以帶著一顆童心去讀，也可以帶著一顆飽經(jīng)滄桑的心去讀。父母和孩子，從各自的立場，去讀同一本書，都能有所感悟，這也是一件值得慶幸的美事。尤其是老師，站在兒童的視角，還原小王子中的教育故事，找到不一樣的教育之路，發(fā)現(xiàn)不一樣的教育之美，創(chuàng)造不一樣的教育之境，實現(xiàn)不一樣的教育成長。 一、還原《小王子》的教育故事在銀河系里有一顆非常非常小的星球，星球上只住著三座齊膝高的小火山和一個天真可愛的孩子——小王子。 有一天，一顆種子飄落到小王子的星球上，并生根、發(fā)芽、成熟。小王子從來沒有見過玫瑰花，他對這個外來的玫瑰花很好奇，對她唯命是從。他不理解美麗驕傲的玫瑰花滿是虛榮心下的愛意，與她吵架，負氣離開了玫瑰花。試圖找到治愈痛苦的良方。 小王子先后訪問了6個星球，分別遇見了愛發(fā)號施令的國王，愛慕虛榮的人，滿嘴胡話的酒鬼，唯利是圖的商人，忙碌的點燈人和死守教條的地理學家。各種見聞讓他感覺大人們又荒唐又可笑。 小王子訪問的第七個星球，便是地球。他的降落地點是撒哈拉沙漠，遇見的第一個生物是一條毒蛇。小王子又天真又純潔，連毒蛇也不忍傷害他。隨后小王子離開沙漠，遇到了一只狐貍，他馴服了狐貍，并和狐貍做了朋友。狐貍也將心底的秘密作為禮物送給了小王子：肉眼看不見事物的本質，只有用心靈才能洞察一切。 在此之后，小王子又繼續(xù)著地球的旅行。不知什么時候小王子想回到自己的星球，回到那個令他牽腸掛肚的家。于是他便回到了之前在撒哈拉沙漠降落的地點。在這里，他遇到了因飛機故障而降落到撒哈拉的飛行員，并與之進行心靈交流。在交流之中，飛行員也了解到了事情的前因后果。最后，小王子在蛇的幫助下，心靈重新回到了他所住的小行星上。 二、重啟不一樣的教育之路《小王子》這本書的敘述者是個飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個說話投機的人，因為大人都太講實際了。教育的隱喻顯而易見。既然如此，何不去自己找尋？只不過是小王子開始了“遇見”之旅。每一次遇見都有故事，都帶來新的思考，都會產(chǎn)生新的啟發(fā)。像鐵打的學校，流水般的學子，我們是不是從小王子的輾轉之旅中有所觸發(fā)？ 三、發(fā)現(xiàn)不一樣的教育之美小王子一路探求的是什么？見仁見智。但他所擯棄的卻能達成共識:對庸碌的反抗、對無聊的提防。作為教師，我們也曾有過童真，但站在成人視角回看兒童的選擇時，我們會發(fā)現(xiàn)難以理解他們的思維與法則，對小王子、玫瑰、狐貍的行事風格和處事原則完全捉摸不透，我們所在乎的，他們不會認真；我們所強調的，他們表示漠視；我們所堅持的，他們視為塵芥。當然，我們也會從中發(fā)現(xiàn)不一樣的教育之美:教育就是幫助孩子慢慢獲得成長的動力，慢慢完成對生命的體恤、對尊嚴的認同和對自我的成全。簡單地說，教育就是成長，以及幫助成長。也許道路漫長，但我們仍然愿在沉默中尊重每一個生命的獨特。 四、創(chuàng)造不一樣的教育之境讀孩子在讀的書，可以讓我們變得清澈。走近童話，讓我們遇見內心那個最純真的小孩；走近故事，讓我們經(jīng)歷過往最神奇的傳奇。在與飛行員的對話中，我們變得理智與克制；在與小王子一起漫游的日子里，我們變得更加勇敢與堅毅。教師擔負著教書育人的使命，不引導學生讀書，如何伴著成長中的孩子一起成長？一起在與文字對話的過程中，發(fā)現(xiàn)一個個奇妙的世界，并且把這個獲得分享給更多的人？《小王子》不對閱讀群體的年齡做刻意區(qū)別，師生共讀，豈不美哉？盡管閱讀的是“過去”，但是暢談的卻是“當下”。讀進去，老師和孩子們就會在在書中遇見彼此，遇見一個更好的自己。讀書能讓我們遇見各種有趣的靈魂，從而讓我們變成一個有趣的人。愿《小王子》能創(chuàng)造出不一樣的教育之境。 五、實現(xiàn)不一樣的教育成長莎士比亞說，世界是個舞臺，每個人都要在上面演出一個角色。其實，教育也是一個舞臺，我們都在扮演一個相同的角色——教師。只不過這樣的扮演，有的順風順水，有的磕磕絆絆，有的平常平庸，有的精彩精美。慶幸的是，我們都沒有選擇放棄。如今面對小王子所影射出教育成長，再一次將我們請到臺上。哲學家說，沒有反思的人生不值得過。對老師來說教學實踐中保持反思常態(tài)化，才能突破自身成長的藩籬。在持續(xù)的閱讀中，我們可以輕易透過喧囂與熱鬧，開始一場場關于教育的冷靜思考和深度感悟。這樣，在教師的精神世界里，教育已經(jīng)不再需要獻花和榮譽，而只是一份寧靜的守候；教育已經(jīng)不再是職業(yè)手段，而是生活的一部分。有掌聲，你會行走；沒有掌聲，亦會行走。不一樣的教育成長方式已然開啟！ 六、難忘那朵寄予教育深意的玫瑰這是朵愛慕虛榮，喜歡折磨小王子的玫瑰。這也是朵故作堅強、口是心非的玫瑰。這是朵有缺點的玫瑰，但卻是對小王子飽含深情的玫瑰花。美麗的玫瑰花！可年輕的小王子很難去珍惜、去愛護這樣的玫瑰花。小王子拋下玫瑰花一走了之，他不知道玫瑰花害怕老虎，討厭風，需要罩子躲避寒冷。 驕傲的玫瑰花絲毫沒有讓小王子察覺自己對小王子的愛，玫瑰花沒有表達愛的能力，她的表達總是執(zhí)拗的。 可憐的玫瑰花！ 小王子走了好久好久，他想到玫瑰花只有四根刺保護自己，應付這世界！小王子第一次開始思念玫瑰花。 當小王子來到一座開著玫瑰花的花園，這里有五千多玫瑰花，但他卻覺得長的一模一樣，大千世界，她是惟一的玫瑰花！可是想到她的虛榮，她的驕傲，小王子又覺得她不過是一朵極平常的花！ 小王子傷心地哭泣，矛盾的他實在不知道怎樣處理和自己玫瑰花的關系。 遇到那只狐貍，小王子才明白原來自己是被玫瑰花馴養(yǎng)過的，他們之間是彼此需要的！于是其它的玫瑰花再也無法讓小王子能力掀起波瀾，小王子為玫瑰花澆水、蓋花罩、豎屏風... 小王子終于看破了玫瑰花的吹噓和抱怨。小王子曾經(jīng)為自己的玫瑰花付出時間，小王子第一次知道要對自己的玫瑰花負責。 周游世界的小王子思念玫瑰花，即使在夢中也保有對她的忠貞！ 小王子回到了他的星球，回到了玫瑰花身旁.... 《小王子》所構筑的世界從星空開始到心靈回歸結束。在星星、沙漠和清泉里，在小王子銀鈴般的笑聲里，處處充滿了對人類生活狀態(tài)的思考。所有的大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然只有少數(shù)人記得，我希望你也沒有忘記。小王子擁有最真摯的感情，帶我們找回那個曾經(jīng)的自己，懂得如何學會珍惜美好，用心靈洞察生活的本質。回看宇宙蒼穹，我們不過是時空長河中的一粒微塵。唯有珍惜，還有加倍努力，才能不枉經(jīng)過，留下一束光。