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階梯式作業(yè)課堂行

那靜

<p class="ql-block">昨天在設計作業(yè)時，想開展一下階梯式作業(yè)實驗，就把五三模擬上的題進行了一下難度歸類，設了三個梯度層級的模塊。突然通知今天要開始線上教學，我就布置學生在學科自習上限時完成。沒想到效果非常好。</p> <p class="ql-block">低階8道題，以區(qū)位和結構類習題為主，比較基礎，或情境信息比較顯性。每題2分</p> <p class="ql-block">中階難度提升，每題3分。需要對數(shù)據(jù)或情境進行分析綜合，思維能力要求在提高，思維訓練的強度也在增大。</p> <p class="ql-block">高階和中階其實不太易分類，但相對又難一些，綜合多一些，素養(yǎng)要求高一些。每小題4分，共12小題，48分。</p> <p class="ql-block">學科自習的特點是作業(yè)能面批面改，現(xiàn)場批閱時學生眼睜睜地看著錯的往下劃，或是對號往上加，心情是不一樣的。而且可以一輪一輪的修改—批閱循環(huán)，直到都找到了正確答案。</p> <p class="ql-block">從學生提交作業(yè)情況看，思維水平還是能檢測出來的。</p> <p class="ql-block">如果低階的低分值題都做對了，中高階題錯誤量增加，面批時仿佛就能“看到”學生在尖叫……啊啊啊——，別錯別錯，貴呀！值錢的題少錯點吧！</p> <p class="ql-block">也有的同學如小蓋，對自己的成績還是很滿意的。覺得自己盡力了，分數(shù)在自己期望之內(nèi)。及格就好！心大呀！</p> <p class="ql-block">也有這樣的個例，把低階的錯得一塌糊涂，峰回路轉的后來居上，跟過山車似的。我說你就是不好好看題，低階的哪有那么難？再看看細細看看不香嗎？基礎很重要的。必備知識是要必備的！</p> <p class="ql-block">看看小蔣同學，穩(wěn)穩(wěn)當當，基礎不丟分，中等題很謹慎，高階題努力沖，雖錯不留憾。</p> <p class="ql-block">思潘同學又馬虎了，高手丟分時都是要錘自己的。</p> <p class="ql-block">小許還是那么謹慎，現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地后交卷了，就怕出錯，不輕易馬虎和失誤了。反復推敲，還是很有效果的。嚴謹自律的地理忠粉兒，又得了最高分。</p> <p class="ql-block">小金每次總有一個或兩個題在面批時改到只剩下正確答案。但很能堅持，時常也會化身一匹黑馬，奪一下魁。思維訓練，梯度顯然，有用。</p> <p class="ql-block">總的來說，這樣的作業(yè)非常適合在面對面的自習課上實施，孩子們也非常喜歡，對問題也很重視。態(tài)度決定習慣，謹慎促進成長。</p> <p class="ql-block">今天作業(yè)，馬上設計，小七出動，省時省力。只是不能面批面改，想看一下高能失誤的懊惱、穩(wěn)中帶笑的誠實、比同桌就高那么一點點的賊笑、連續(xù)被劃掉的滴血、能不能第一的焦慮的那些孩兒面就難了！</p> <p class="ql-block">期待疫情快點被控制住吧！我們的校園，才是最美的景區(qū)，我們的課堂才是最安定的家園。</p>