【學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 堅(jiān)持有所獲】寧國(guó)市2021幼兒園骨干教師培訓(xùn)班第四小組學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

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學(xué)習(xí)是枯燥的，每天兩點(diǎn)一線，平平無(wú)奇。學(xué)習(xí)又是幸福和快樂(lè)的，你可以體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，又可以體驗(yàn)暢游知識(shí)海洋的愉悅。 　　寧國(guó)市骨干教師的培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入第四天，專(zhuān)題講座《幼兒園課程資源建設(shè)》、《幼兒園教研：向兒童轉(zhuǎn)身》正在專(zhuān)家老師們的講述中展開(kāi)。學(xué)員老師們依然精神飽滿、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兿嘈胖挥袌?jiān)持才能有所收獲。專(zhuān)家講座 上午，在第四學(xué)習(xí)小組學(xué)員朱玉琳老師的介紹下，江蘇省特級(jí)教師張惠珍老師的《幼兒園課程資源建設(shè)》專(zhuān)題講座拉開(kāi)帷幕。張老師從幼兒園課程資源建設(shè)的意義、課程建設(shè)的步驟以及課程資源建設(shè)的管理三個(gè)大方面為我們老師詳細(xì)的講述了幼兒園課程資源的建設(shè)。張老師還運(yùn)用了一些生動(dòng)實(shí)際的案例講述了幼兒園在課程資源建設(shè)過(guò)程中的一些資源來(lái)源、資源管理方法等等，讓我們切實(shí)的感受到資源在幼兒園課程建設(shè)中的重要意義，為我們今后對(duì)園所課程資源整理歸納提供了切實(shí)可行的方法。 　　第四學(xué)習(xí)小組學(xué)員明孟蘭老師在講座后的總結(jié)中說(shuō)：我們從張老師的講座中受益匪淺，在今后的幼兒園資源建設(shè)中我們應(yīng)學(xué)會(huì)收集、學(xué)會(huì)利用、學(xué)會(huì)再創(chuàng)造，把我們的課程資源調(diào)整為適宜孩子發(fā)現(xiàn)需求的資源。 　　下午，在第四學(xué)習(xí)小組學(xué)員戴夢(mèng)老師的介紹下，蘇州市吳中區(qū)教學(xué)研究室教研員、蘇州市學(xué)科帶頭人楊舒菡老師為我們帶來(lái)了專(zhuān)題講座《幼兒園教研：向兒童轉(zhuǎn)身》。楊老師用她專(zhuān)業(yè)的角度向我們介紹了幼兒園教研的三個(gè)問(wèn)題和幼兒園教研的轉(zhuǎn)型。為了讓兒童能夠自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的進(jìn)行游戲，我們教師需要站在兒童的視角去教研，需要通過(guò)教研成為專(zhuān)業(yè)的老師。教研的轉(zhuǎn)型需要我們教師用心去體驗(yàn)、去主動(dòng)思考、去提出問(wèn)題，去與兒童共發(fā)展。 　　講座后，第四學(xué)習(xí)小組學(xué)員胡美玲老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，她說(shuō)楊老師的講座給了她很多的啟發(fā)，更加深入的明白了幼兒園教研的含義。只有做好教研，才能更好的向幼兒轉(zhuǎn)身；只有面向幼兒，才能做更好的教研！ 交流研討 互相交流，共同提升。一天的課程結(jié)束后，第四學(xué)習(xí)小組的學(xué)員老師們坐在一起將自己今日所學(xué)、所得、所思談一談。交流中老師們認(rèn)真的態(tài)度、獨(dú)特的看法，不僅激勵(lì)了我們，更啟發(fā)了我們的思維。相信在今后的工作中，我們定能運(yùn)用好這些資源。 課堂剪影