議論文教學(xué)序列之議論要有針對性——北師大密云實驗中學(xué)高一年級語文組展示課北師大密云實驗中學(xué)高二年級部 <p class="ql-block"> 為更好促進(jìn)課堂教學(xué)改革，鼓勵廣大教師積極探索信息技術(shù)2.0環(huán)境下的新型教學(xué)模式，實現(xiàn)“智筆”與大單元項目式教學(xué)的深度融合，北師大密云實驗中學(xué)高一年級啟動了“生動思維智慧課堂”系列展示課活動。本周語文組宋新悅老師進(jìn)行展示。參加此次活動的高一年級組全體教師。</p> 課題梗概 <p class="ql-block"> 本節(jié)公開課的課題為《議論要有針對性》，這一課是根據(jù)高中語文必修上冊第六單元“思辨性閱讀與表達(dá)”設(shè)計的，本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，把握作者的觀點及論證思路，踐行思維發(fā)展與提升的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">基于單元學(xué)習(xí)任務(wù)，宋老師精心設(shè)計了本節(jié)寫作課。在大單元設(shè)計理念的引導(dǎo)下，首先創(chuàng)設(shè)大任務(wù)，賦予學(xué)生“中學(xué)時事報評論員”角色，通過引導(dǎo)學(xué)生分析課內(nèi)作者、課外人民日報評論員針對社會現(xiàn)象而提出的觀點，讓學(xué)生學(xué)會針對現(xiàn)象提出觀點，并引導(dǎo)學(xué)生要客觀真實理性的發(fā)表評論，闡述觀點，樹立積極向上的價值觀。</p> 課堂表現(xiàn) 教師評課 <p class="ql-block">高一李娜主任對本節(jié)給予高度認(rèn)可，各個學(xué)科都在考慮思辨性思維的培養(yǎng)，宋老師這節(jié)課為各個學(xué)科提供一些思考的角度。</p> <p class="ql-block"> 高一語文備課組長崔紅娜老師說，作為語文組推出的寫作系列公開課的起始課，宋老師賦予每個學(xué)生新聞評論員這一角色，積極地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動去探索如何做一位合格的評論員，將“思辨性閱讀與表達(dá)”這一任務(wù)群化大為小，讓學(xué)習(xí)真實地發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 歷史組王海梅老師評，本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)結(jié)合當(dāng)下，構(gòu)思新穎，并且挑戰(zhàn)性任務(wù)明確。思辨表達(dá)、觀點提煉等學(xué)習(xí)內(nèi)容對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有助益。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組谷楠老師肯定了本節(jié)課的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，從課文中來，又能回到生活中去，宋老師準(zhǔn)備的視頻、創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生感受到真正評論員是怎樣評論的。</p> <p class="ql-block"> 大單元項目式學(xué)習(xí)是近年來教學(xué)改革的方向，高一語文組在前行的道路不斷摸索，深耕細(xì)作，相信經(jīng)過各位老師的鉆研實踐，我們的語文教育教學(xué)工作定會更上一層樓。</p> 語文老師高一單元學(xué)習(xí)學(xué)生評論員思辨性觀點任務(wù)