課程來源 <p class="ql-block"> 我們中二班的杜少桓小朋友特別喜歡火車，除了高鐵，他還特別喜歡托馬斯火車，樂高拼搭、美工創(chuàng)作，都離不開托馬斯，受他的影響，小朋友們也特別喜歡托馬斯，托馬斯為什么會有這樣的魔力呢？我們一起去探秘吧！</p> <p class="ql-block"> 實在是喜歡畫托馬斯火車，自由活動時候畫，小組活動，老師讓小朋友們畫海里生物時候，他還是畫了兩份托馬斯火車，當小伙伴提醒他今天大家要畫海里生物時。他就在托馬斯上畫了一只大螃蟹，并且解釋說：螃蟹坐托馬斯去海底世界。</p> <p class="ql-block"> ——老師，你看我畫的火車??。（小朋友們都在畫板栗的時候）</p><p class="ql-block"> ——這么多火車?。∵@些火車要去哪里呢？</p><p class="ql-block"> ——這些火車要去拉板栗?。?lt;/p> <p class="ql-block"> 喜歡用超輕泥土捏托馬斯，因為托馬斯的顏色很好看啊！</p> 合作 <p class="ql-block"> 杜少桓拼搭了一個托馬斯火車，要老師幫他拍下來，何昱凝小朋友在旁邊說：我?guī)湍惝嬒聛戆桑?lt;/p><p class="ql-block"> 杜少桓說：好啊！</p><p class="ql-block"> 然后就站旁邊等何昱凝把他拼搭的作品畫了下來。</p> 托馬斯火車展覽會 托馬斯火車結構探索 <p class="ql-block"> 托馬斯火車是蒸汽機車，蒸汽機車是蒸汽機在交通工具上運用的最好范例，它主要由鍋爐、蒸汽機、車架走行部和煤水車四大部分組成。</p> 行駛探索 <p class="ql-block"> 托馬斯火車是在地上行駛的吧，你們看，火車開走了。</p> <p class="ql-block"> 托馬斯火車也可走高架橋，這個桌子就是高架橋。</p> <p class="ql-block"> 托馬斯火車行駛得有軌道啊，我們的蒙氏線可以做火車軌道。</p> <p class="ql-block"> 火車當然要在軌道上行駛才安全啊，來探索一下不同的火車軌道吧，火車也可以轉彎哦！</p> 托馬斯火車繪畫作品展 <p class="ql-block"> 葉子萱說：托馬斯這么可愛，我們來畫一畫吧？</p><p class="ql-block"> 蔡欲萱說：我也要畫。</p><p class="ql-block"> 幾個小朋友都積極行動起來，去畫托馬斯火車了。</p> 托馬斯火車泥工 <p class="ql-block"> ——為什么杜少桓你捏的托馬斯火車這么好看？</p><p class="ql-block"> ——因為我媽媽教我了??！</p><p class="ql-block"> ——你媽媽也可以教我們嗎？</p><p class="ql-block"> ——可以哦！</p><p class="ql-block"> 于是，杜少桓媽媽做客中二班，帶來泥工活動《托馬斯火車》，首先要知道托馬斯火車的構造，然后用最簡單的方式表現(xiàn)出來哦！</p> 開火車?? <p class="ql-block"> 平時我們也可以開火車哦，在火車頭的帶領下，車廂不脫軌，小朋友們不離隊，才是一輛優(yōu)秀的火車哦！</p> 課程延伸 <p class="ql-block"> ——托馬斯火車是蒸汽機車，現(xiàn)在還有蒸汽機車嗎？</p><p class="ql-block"> ——蒸汽機車因為又慢又吵，已經(jīng)被淘汰了，不過據(jù)說在四川一個小鎮(zhèn)還有一輛?，F(xiàn)在的火車已經(jīng)演變了好幾代，越來越方便快捷了哦！</p><p class="ql-block"> 讓我們一起探討了火車演變過程吧。</p> <p class="ql-block"> 你喜歡哪一種火車？為什么？來聽聽小朋友們的回答吧！</p> <p class="ql-block"> 喜歡哪一種火車，就來畫一畫吧，要抓住火車的特征，用豐富的色彩表現(xiàn)出來。</p> 調查表 <p class="ql-block"> 你了解火車發(fā)展史嗎？來畫一畫你所知道的火車吧！</p> <p class="ql-block"> ——我所知道的火車有蒸汽機車、燃氣機車、電力機車、高速列車。</p> <p class="ql-block"> 原本準備好了其他節(jié)目，臨表演時換成了這首歌曲，只因我對火車那不變的愛……</p> <p class="ql-block"> 本次托馬斯火車探秘活動，我們涉及到社會、語言、科學、藝術、健康等多領域發(fā)展，孩子們對火車及其他交通工具越來越感興趣，我們的課程還在繼續(xù)……</p> <p class="ql-block"> 和孩子們在一起，每講述一個課程故事，就收獲一份自信。當我們觀察到孩子的行為表現(xiàn)，會介入我們的思考和指導。接下來，這樣的介入又會讓孩子感受到溫暖、自信，感受到自己積極的、有能力的、感興趣的事情，這樣的孩子內心是自信的、快樂的。</p>