推敲細(xì)節(jié)，培養(yǎng)能力，立德樹(shù)人——記息縣第九小學(xué)語(yǔ)文、道法學(xué)科常規(guī)教研活動(dòng)

息縣第九小學(xué)

為了進(jìn)一步提高全體語(yǔ)文組教師的專業(yè)能力，以更好地服務(wù)于立德樹(shù)人教育教學(xué)工作，息縣第九小學(xué)語(yǔ)文、道法常規(guī)教研會(huì)于2021年11月2日上午如期開(kāi)始。 　　副校長(zhǎng)劉杰全程認(rèn)真參與了聽(tīng)課活動(dòng)。 　　這次做課的是尹小莉和任平紅老師。她們分別講授語(yǔ)文課《“精彩極了”和“糟糕透了”》和道法課《公民的基本權(quán)利1》。 　　尹小莉老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，發(fā)現(xiàn)本課標(biāo)題的特點(diǎn)——引用文中人物的原話，態(tài)度對(duì)比鮮明，吸引讀者深入閱讀下去。然后簡(jiǎn)要檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的概括能力。接著組織學(xué)生“研讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)”。尹老師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，抓人物語(yǔ)言，抓人物動(dòng)作、神態(tài)，通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)人物的不同態(tài)度表現(xiàn)。并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，力求使人物形象在課堂上活起來(lái)。稍后，尹老師趁熱打鐵，“學(xué)以致用，細(xì)節(jié)訓(xùn)練”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。“聯(lián)系生活，體會(huì)感悟”，再次回到課本，體悟到父親母親看似截然相反的態(tài)度其實(shí)都源于對(duì)子女的愛(ài)，有助于孩子后來(lái)的成功。最后，同主題閱讀《母親的純凈水》一文，當(dāng)堂鞏固本節(jié)所訓(xùn)練能力。 　　任平紅老師授《公民的基本權(quán)利1》一課。她引“經(jīng)”據(jù)“典”，課堂上常常呈現(xiàn)相應(yīng)法律法規(guī)文件，讓學(xué)生真實(shí)地感知到憲法、法律對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。她善于創(chuàng)設(shè)情境，“活動(dòng)園”環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生形象地發(fā)現(xiàn)公民的權(quán)利真實(shí)存在，不容侵犯。她善于聯(lián)系實(shí)際生活，借用案例，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課本知識(shí)，靈活又合法合規(guī)地處理生活中關(guān)于侵權(quán)維權(quán)的現(xiàn)象。當(dāng)然，為了應(yīng)考，任老師也總結(jié)強(qiáng)調(diào)本節(jié)考試重點(diǎn)，并及時(shí)鞏固訓(xùn)練。 　　語(yǔ)文、道法組老師隨后全體參與說(shuō)課評(píng)課。 　　郭紅組長(zhǎng)先是轉(zhuǎn)達(dá)了劉杰副校長(zhǎng)對(duì)尹小莉老師這一課的高度評(píng)價(jià)。然后她指出，精選最生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，把單元目標(biāo)場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合，將會(huì)使本課更精彩。陳志爭(zhēng)主任授課教師建議刪繁就簡(jiǎn)，品味最有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，并探索更有實(shí)效的讀寫(xiě)結(jié)合。與會(huì)老師們深以為然。 　　陳冰清老師從專業(yè)的角度評(píng)任平紅的道法課《公民的基本權(quán)利》。 一次教研，一分收獲。教研活動(dòng)，給了每位教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。這次常規(guī)教研以研促教，立足課堂。通過(guò)課例和研討，與會(huì)教師明確了課堂教學(xué)的方向，從而更加積極地創(chuàng)設(shè)更高效的課堂從而更好地達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力、更好的立德樹(shù)人的教育教學(xué)目標(biāo)。讓我們?yōu)榇思颖杜Π桑?lt;/p>