<p class="ql-block"> 生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！猍法國] 羅丹</p> <p class="ql-block"> 如水的光陰里，十月，悄然離去；十一月，又如期來臨。微風(fēng)波動著花瓣上羞澀可人的露珠，梧桐葉紛紛下落，博興縣小學(xué)語文教研員李玉峰老師親臨博興縣第一小學(xué)指導(dǎo)單元備課。穆永強(qiáng)校長和鄭海燕主任參加活動，全校語文骨干教師成員全程參與研討。</p> <p class="ql-block"> 曹英格老師對整個第五單元做整體解讀和教學(xué)規(guī)劃。</p><p class="ql-block"> 本單元以“留心觀察”為主題，編排了《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文和《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作例文。四篇課文以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現(xiàn)五彩繽紛的世界，選文內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)方式契合兒童認(rèn)知發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 李文文老師對《搭船的鳥》進(jìn)行了細(xì)致的解讀，從閱讀的角度落實了語文要素“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，重在觀察與發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 王媛媛老師對本單元習(xí)作進(jìn)行了細(xì)致的解讀，王老師提到到“我們眼中的繽紛世界”是課題，而不是習(xí)作的題目。習(xí)作教材由兩部分組成：第一部分用三幅圖引導(dǎo)學(xué)生“留心周圍的事物”為完成本次習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”做好準(zhǔn)備。第二部分提出習(xí)作要求。</p> <p class="ql-block"> 李玉峰老師對本單元進(jìn)行了細(xì)致的解讀，老師們用心聆聽了李老師的解讀，可謂茅塞頓開，對于基于任務(wù)驅(qū)動下的單元整體教學(xué)有了一定的思考。</p> <p class="ql-block"> 牢牢樹立八個意識暨一得意識、語用意識、課程意識、生本意識、資源意識、學(xué)科意識、文體意識、過程支架意識、任務(wù)情境意識、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)意識，讓統(tǒng)編教材真正落地。讓我們一起整理沉甸甸的收獲，帶著新的困惑與思考再次出發(fā)，相信在李老師手把手的指導(dǎo)下，我們一定會彌補(bǔ)缺憾，定會打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，遇見更美麗的風(fēng)景，遇見更好的我們，推動語文學(xué)科向縱深發(fā)展。千淘萬瀝雖辛苦，吹盡黃沙始到金。</p> <p class="ql-block"> 語文教學(xué)就應(yīng)該輕裝前行，依托課標(biāo)、吃透教材，從學(xué)情出發(fā)，多元解讀文本，加強(qiáng)不同年段、不同冊次間的縱向聯(lián)系，體現(xiàn)由易到難、由淺入深的發(fā)展梯度。不斷加強(qiáng)單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系，使各版塊形成合力，共促學(xué)生發(fā)展?；趩卧繕?biāo)，科學(xué)規(guī)劃單元整體的教學(xué)。聚焦重點扎實獲得，就像李老師所言：</p><p class="ql-block">給學(xué)生明確的標(biāo)準(zhǔn)做引領(lǐng)；</p><p class="ql-block">給學(xué)生清楚的要求去遵循；</p><p class="ql-block">給學(xué)生適合的支架來輔助；</p><p class="ql-block">給學(xué)生規(guī)范的方式去表達(dá)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里程”李老師的發(fā)言指明了今后努力的方向，實踐與理論相容，角度與方法并生，使大家撥云見日，柳暗花明。</p> <p class="ql-block"> 最后，鄭海燕主任做會議總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 水相蕩而生漣漪，石相擊而生靈光，聆聽了李老師的解讀，老師們感覺仰之彌高，鉆之彌堅。相信在李老師的引領(lǐng)下，再加之我們齊心協(xié)力的研討，我們博興縣第一小學(xué)語文教研團(tuán)隊一定能撥開云霧見月明！</p>