以兒童為本為入學(xué)做全面準(zhǔn)備——朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園“幼小銜接”教研活動(dòng)

貝妮

2021年11月2日，朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園在學(xué)校五樓錄播室進(jìn)行“幼小銜接”主題研討。主管副校長周舵主持了此次教學(xué)研討會(huì)議。 3~6歲是為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段。也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段，幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容。為更好地推進(jìn)幼小銜接工作，做好雙向銜接、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，今天朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園在這里舉行教研活動(dòng)。我們將通過幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，融合身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行研討。 朝實(shí)幼兒園被定為“幼小銜接”試點(diǎn)園后，我們立即組織教師、教學(xué)組長共同商討制定教育教學(xué)計(jì)劃。入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄，積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。我們由發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議三個(gè)部分進(jìn)行拓展，努力將“幼小銜接”落到實(shí)處。 朝陽實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)集團(tuán)長常穎，朝實(shí)校區(qū)教學(xué)副校長高敏，朝實(shí)幼兒園園長方貝妮以及幼兒園的部分老師共同參加了此次研討。 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。朝實(shí)幼兒園的教育遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，寓教于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中，關(guān)注個(gè)別差異。促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 隨后，俞璐，李妍梅寧晶，三位老師分別從教育教學(xué)，一日游戲活動(dòng)以及一日生活常規(guī)，以點(diǎn)帶面的闡述了我們近期教育生活的安排和內(nèi)容。并根據(jù)這一段時(shí)間所進(jìn)行的進(jìn)行梳理總結(jié)。 三位老師闡述后，朝實(shí)幼兒園的老師們在周校長的引領(lǐng)下進(jìn)行了教學(xué)研討。常穎校長對幼兒園近期的“幼小銜接”工作給與了肯定。她對于幼兒行為習(xí)慣的有意識(shí)培養(yǎng)也給予認(rèn)可。方園長就幼兒園對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成及幼小銜接下的課程實(shí)施做了詳細(xì)的解讀。高敏副校長對一年級學(xué)生在入學(xué)適應(yīng)期學(xué)校開展的活動(dòng)進(jìn)行了交流，同時(shí)就課程銜接、幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家校合作與家園合作等問題展開研討。在大家積極坦誠地交流中，所有與會(huì)教師更加認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要意義，將在以后的教育教學(xué)工作中更多地站在兒童視角來促進(jìn)其發(fā)展。 研討最后周舵副校長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，我們會(huì)圍繞社會(huì)交往，自我調(diào)控，規(guī)則意識(shí)，專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實(shí)施老師們更加認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要意義，我們將在以后的教育教學(xué)工作中更多地站在兒童視角來促進(jìn)其發(fā)展，把入學(xué)準(zhǔn)備，教育目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活當(dāng)中，支持幼兒通過直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式積累經(jīng)驗(yàn)，逐步做好入學(xué)的各方面的準(zhǔn)備。