<h1> 暖冬襲人，情滿伯樂(lè)；師者齊聚，靜心回顧；查漏補(bǔ)缺，謀求發(fā)展；勠力同心，養(yǎng)智達(dá)賢；計(jì)劃引領(lǐng)，落實(shí)行動(dòng)。</h1><h1> 開(kāi)學(xué)過(guò)半，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各個(gè)備課組展開(kāi)了如火如荼地討論分析。</h1> 初三物理組分析：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出錯(cuò)多的地方，分析深層次的原因，總結(jié)了教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，對(duì)下一步教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃 初三數(shù)學(xué)組分析：每位老師都針對(duì)本人所改的作業(yè)題目指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)等，分析出錯(cuò)原因并制定相關(guān)措施，并對(duì)后面的兩個(gè)幾何章節(jié)做了提前安排。 初三政治分析會(huì)<br>1·對(duì)學(xué)生錯(cuò)的普遍性的題做重點(diǎn)分析夯實(shí)。<br>2.總結(jié)出普遍存在的問(wèn)題：不讀材料，審題不清；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。<br>3·應(yīng)對(duì)措施：<br>(1）精選易錯(cuò)點(diǎn)形成精練。<br>(2）放手學(xué)生進(jìn)行講題練習(xí)，鍛煉材料閱讀能力。<br>(3)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)閱讀，利用好早讀和作業(yè)打卡兩大陣地。 初三歷史分析會(huì)<br>1.分析作業(yè)中學(xué)生普遍性的錯(cuò)題，選擇題錯(cuò)誤較多，大部分都集中在材料性的題目。非選擇題型中學(xué)生多失誤在考察分析能力的題目。<br>2.學(xué)生存在的問(wèn)題：審題不認(rèn)真，有漏答現(xiàn)象；忽視材料，歸納能力欠缺；回答問(wèn)答語(yǔ)言表達(dá)不夠完整，無(wú)條理。<br>3.應(yīng)對(duì)措施：<br>①課堂中采用史料教學(xué)，培養(yǎng)閱讀分析能力，基礎(chǔ)知識(shí)放手學(xué)生，留出記憶和消化時(shí)間。<br>②針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，精選習(xí)題，再次強(qiáng)化知識(shí)<br>③作業(yè)盡量當(dāng)堂做當(dāng)堂評(píng)。 初三化學(xué)組分析會(huì)<br>分析作業(yè)中學(xué)生普遍的易錯(cuò)點(diǎn)，符號(hào)大小寫（H2O寫成H2O，Ca寫成ca等）；錯(cuò)別字（肥皂水，漏斗，渾濁寫錯(cuò)等）。學(xué)生存在的問(wèn)題：微觀意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)言組織的不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)、不完整。<br>應(yīng)對(duì)措施：<br>①課堂中加強(qiáng)易錯(cuò)字的書寫，繼續(xù)背誦化學(xué)符號(hào)。<br>②對(duì)于背誦的知識(shí)，課堂上給學(xué)生時(shí)間背誦，規(guī)定好時(shí)間，及時(shí)提問(wèn)。<br>③物質(zhì)的微觀構(gòu)成再次強(qiáng)化。 初三英語(yǔ)組分析<br>通過(guò)作業(yè)批改暴露出得問(wèn)題：1、學(xué)生語(yǔ)篇閱讀理解能力薄弱；2、詞匯掌握不扎實(shí)，長(zhǎng)難句是障礙；3、缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。應(yīng)對(duì)措施：1、課堂上進(jìn)行閱讀限時(shí)訓(xùn)練。2、精選習(xí)題形成延時(shí)作業(yè)紙，提高中等生語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、發(fā)揮合作小組的作用，組內(nèi)幫扶后進(jìn)生掃除單詞障礙。 蔡欣欣主任參與了各備課組的分析討論會(huì)，從年級(jí)的層面為各個(gè)備課組剖析近段學(xué)生作業(yè)展示所帶來(lái)的的思考，肯定了老師們的辛苦付出，同時(shí)對(duì)老師們提出了更高的要求，希望大家能夠發(fā)揮備課組的集體智慧，積極行動(dòng)起來(lái)，百尺竿頭更進(jìn)一步。